【英语发音技巧（超全、超详细版本：音标、拼读法、连读、弱读、节奏、升降调、意群等）】

英语发音技巧

1. 48 个音标1.1 音标体系（IPA、DJ音标、KK音标、韦氏音标、AHD音标）1.2 DJ 音标 的分类（元音 20、辅音 28）1.3 DJ 音标的发音1.3.1 元音的发音ⅰ. 元音的 声调/音高ⅱ. 元音的 发音方法（发音器官图、舌位图）⑴ 美音和英音 元音图⑵ ★ 美音和英音 发音位置（唇舌：舌位 前后高低 + 唇形；前扁后圆、高小低大）⑶ i:、i（09）、ɪ （18）的发音 （靠近硬腭：舌位前高、唇形 扁小 ）⑷ e（24）、æ（41） 的发音 （舌位 前低，唇型 扁略大；舌位前低，唇型 扁大）⑸ ɜː（54）、ə（55） 的发音（舌位中中、唇形 自然张开）⑹ uː 、u（79）、ʊ （88）的发音 （靠近软腭；舌位 后高、唇型 圆小 ）⑺ ɑː（美：90；英：80） 、ʌ （美：65；英：63）的发音 （舌位后低、唇形 稍圆大）⑻ ɔ:（美：94；英：96）、ɒ（英：93） 的发音（舌位 后下、唇型 圆略大）

1.3.2 辅音的发音ⅰ. 辅音的 分类、发音阶段、调音部位、发音要点★ 辅音的 调音部位 总结图

ⅱ. 辅音的 发音方法⑴ 塞音/爆破音（3对）：p、b、t、d、k、g （双唇、上齿龈、软腭）① /p/、/b/ 的发音 （双唇；sp⇒ sb；p+辅⇒ 只口型；）② /t/、/d/ 的发音 （舌、上齿龈；st⇒ sd；t+辅⇒ 只口型；非重音节：元+t+元⇒ 快d；tn⇒ 嗯；）③ /k/、/g/ 的发音 （舌、软腭；sk⇒ sg；k+辅音 ⇒ 只口型；）

⑵ 摩擦音/ 擦音（5对）：f、v、s、z、θ、ð、ʃ、ʒ、r、h① f、v 的发音（上齿、下唇）② s、z 的发音（舌、上齿龈）③ θ、ð 的发音（咬舌尖：舌尖、上下牙齿）④ ʃ、ʒ 的发音（舌、齿龈后）⑤ h、r 的发音（声门；圆唇、近“上齿龈后部”或卷舌）

⑶ 塞擦音/破擦音（3对）：ts、dz、tr、dr、tʃ、dʒ① ts、dz 的发音 （舌、上齿龈）② tr、dr 的发音（舌、齿龈后）③ tʃ、dʒ 的发音（舌、齿龈后）

⑷ 鼻音：m、n、ŋ（鼻腔 + 双唇、上齿龈、软腭）⑸ 舌边音（1个）：l（舌、上齿龈 边近音）⑹ ★ 半元音（2个）：w、j① w 的发音 （圆唇、软腭；u:、ʊ、aʊ、əʊ + 元音⇒ 半元音 w + 元音；）② j 的发音 （舌、近硬腭；i+元音 ⇒ 半元音 j + 元音；t、d、n”+“j”：美音：省略 j ；英音：融合音，“t+j”=tʃ，“d+j” = dʒ；s+j =ʃ； z+j=ʒ；）

2. 拼读法（ phonics：字母和音标 的关联性）2.1 自然拼读的步骤（找元音、分辅音、定重音、看开闭）2.2 元音字母发音A （æ、eɪ、ə）E （e、iː、ə、ɪ）I （ɪ、aɪ）O（ɒ、ɑ、ʌ、əʊ、oʊ、ə）U（ʌ、ju:、ə、ɪ）

2.3 辅音字母发音R （r 音节：aeiou+r ⇒ ɑː、ɑːr、ɜː、ɜːr、ɔ:、ɔ:r ；非重音 ə）Y （词首 j、词中 ɪ、前元+词尾 i、词尾 aɪ）常见的 不发音字母组合（bt ⇒ t、mb ⇒ m、cht ⇒ t、dj⇒ j/ dʒ、gn⇒ n、kn⇒ n、mn⇒ m、pt⇒ t、psy⇒ sy、ch⇒ c、is⇒ i、et⇒ e，/eɪ/、stle⇒ sle、ths⇒ s、thes ⇒ z、wr⇒ r、wh⇒ h）

3. 口语技巧3.1 “英式口音”和“美式口音” 的区别（口腔：英中 美后）3.2 单词的发音⑴ 单词的 重音 和 词性（名形一重 1轻，动介二重 轻4，多音节 倒三重，复名 一词重，复形动 二词重）⑵ 助动词 发音变化⑶ can 和 can't 发音⑷ 冠词的用法和发音⑸ 词尾的清浊辅音 和 元音发音长度

★ 3.3 连读（广义连读：连音、加音、同化、异化、省音、缩读、弱读）ⅰ. 连音 （狭义连读：多个单词 组成 一个长单词）⑴ “辅+元” 连读 的音节（词尾“辅音”+词首“元音” = 一个音节）⑵ “辅 + 词首 h 人称代词”

ⅱ. 加音（元+元）⑴ 元（i、u 加 j、w）+元⑵ 元 （ɑː、ɔ:、ə 加 r ，仅限 英式英语）+ 元

ⅲ. 同化音⑴ 逆行同化：前音变；【失爆 仅口型】： /p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/ + 辅音；【不发音 只发后音】： “s+sh⇒ ʃ” ： s+ʃ ⇒ ʃ；“th+s⇒ s”：θ+s⇒ s；ð+z⇒ z；【浊变清】：v⇒ f；【n 变 m、n 变 ŋ】：n 遇 bpm，n 要变 m； “n+k”，“n+g” ：/nk/、/ng/⇒ /n/变 /ŋ/；⑵ 顺行同化：后音变（清清，浊浊，元也浊）⑶ 融合音：新音； “s+y” ⇒ ʃ、“/z/+y”⇒ ʒ、“d/ds+y”⇒ dʒ、“t/ts+y” ⇒ tʃ、相同辅音 只发一个）⑷ “辅+辅”发音（【相同辅音】： 只发一个；【同组辅音】： 清前 不发，浊前只口型；【爆破+爆破】：前失去爆破（只口型）；【爆破+其他辅音】：仅口型 或很轻微；）

ⅳ. 异化音⑴ s +辅音（t、k、p、tr ）⇒ 变 拼音 d、g、b、dr（不送气、声带不振动）⑵ 元音的 r 化（美式英语的“卷舌音”）⑶ t 变 快 d（两浊、两元、一浊一元之间）⑷ ★ t 的 5 种发音（清晰t、快d、只做口型、tn 发 嗯 音，nt 只发 n）

ⅴ. 省音（略读）⑴ 单词内省音（不发音字母组合：bt ⇒ t、mb ⇒ m、cht ⇒ t、dj⇒ j/ dʒ、gn⇒ n、kn⇒ n、mn⇒ m、pt⇒ t、psy⇒ sy、ch⇒ c、is⇒ i、et⇒ e，/eɪ/、stle⇒ sle、ths⇒ s、thes ⇒ z、wr⇒ r、wh⇒ h）⑵ 单词间省音（t、d、h、g/ŋ）① t 的略读 （t+辅；nt⇒ n）② d 的略读（d+辅；nd+辅）③ h 的略读（辅 + h人称代词 he、him、his、her）

ⅵ. 缩读（【书面缩写】： you're、he's、she's 等；【口语缩读】： wanna、gonna、gotta、outta、kinda、a lotta、dunno、gimme、ain't 、coulda、 woulda、shoulda 等）⑴ 书面 常见缩写 （you're、he's 等）⑵ 美式口语 常见缩读 （wanna、gonna、gotta 等）

ⅶ. 弱读（弱读“虚词/功能词”：你我他，冠介连，be助动；弱读法：元音弱化成 ə、声调变轻声、发音变短）

3.4 句子的 语调（广义语调：语音、狭义语调/音调/声调、节奏/句子的重音、意群、强调、语气）ⅰ. 句子的 重音：实词重读、虚词弱读ⅱ. 句子的 节奏（等时性、重读词、弱读词）ⅲ. 句子的 语调（狭义语调：“重读单词 重音节的元音”声调；音调= 音高 = 声音的高低≈ 声调 = 声带振动速度 快慢变化 ）★ 英语语调的 作用⑴ 表达态度、情感（语调中 加一点语气）⑵ 表示 陈述、疑问⑶ 确定和不确定的 语调：确定降 不定升附加疑问句的语调：==确定降 求认同，不定升 求答案==

⑷ 是否句的语调：是否升⑸ 特殊疑问句的语调：wh-特疑降⑹ 选择疑问句 的语调：升升...降，升升...升

ⅳ. 句子的 停顿：意群

♣ 结束语 和 友情链接

学英语发音的基本步骤

第一步，学习 音标

英语中的音标，相当于 汉语中的 拼音，会 音标，才能把 单个的单词 读准确。 第二步，学习 自然拼读

能够 根据字母，看出大概的发音，两个及以上的音节，还要注意 音节的 重读符号。学会这个 更方便记忆单词。 第三步，学习 口语的发音技巧

如 连读：“连音（狭义连读）、加音、同化音、异化音、省音、缩读、弱读”；广义语调：“语音（音标）、狭义语调（音调）、节奏（句子的重音）、意群、强调、语气”…，学会发音的变化，才能 听懂整个句子的发音 和 日常会话。 第四步，模仿、大量反复多次的背诵

学会基本的发音后，不停地听，练习听力，同时， 一句句模仿，练习发音，应用学到的技巧，反复多次背诵，形成“肌肉记忆”，才能做到 脱口而出。 本文 主要参考视频

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1. 48 个音标

1.1 音标体系（IPA、DJ音标、KK音标、韦氏音标、AHD音标）

音标体系：音标 有多种，不同的音标体系中，注音符号 会有差异。

① “真正的” 国际音标：international phonetic alphabet，简称“ipa；IPA”，即 国际音标；

/fəˈnetɪk/ adj. 音标的；语音的； /ˈælfəbet/ n. 字母表；一个音标，适用多种语言：在不同语言中，读法是不一样的。

② DJ音标（广义 国际音标）：被人更熟悉的音标，有两个版本，❶ “老版本 DJ音标 ”是“丹尼尔·琼斯”名字的缩写，1963 使用的，被称作 “ipa63”。❷ “新版本 DJ 音标” 1988年，他的学生 吉姆森 修订，又称为 ipa88，“Gimson 音标”。

Daniel Jones，/ˈdænjəl/，/dʒəʊnz/。

③ KK音标 ：kk 取自两位作者的姓氏。

kk 音标 在台湾地区 使用比较广泛，那边的所有美音教材 都用的这套音标。一般出现在 一些词典的 美音的注音里。因为一开始就是为了美音发音 服务的。但这套音标 只有台湾人使用比较多，美国本土的人，使用的是 “韦氏音标、ahd音标”多点。

DJ 音标和 KK音标的区别

KK音标 ❶ 没有“长音符号”，❷ 有卷舌音，❸ 部分音标 书写发生变化

e ⇒ ɛ

ʊ ⇒ υ

ɜː⇒ ɝ = ɜːr

ə ⇒ ɚ = ər（小尾巴 表示卷舌）

注意：现在，一些词典 已经不对这两个音区分了，而是加一个 r 表示是卷舌音。 eɪ ⇒ e

əʊ ⇒ o

ɪə ⇒ ɪr

eə ⇒ ɛr = er

ʊə ⇒ ur

④ 韦氏音标、ahd 音标：不同的出版商 可能会有不同的音标，韦氏词典，使用的“韦氏音标”，美国传统英语词典，使用的就是“ahd音标”。因为音标的复杂，很多母语人士 并不学习音标，而是使用 熟悉词的短音去备注。

韦氏词典的“韦氏音标”（美国人常查的词典，常用的音标）

AHD 音标

韦氏音标 和 ahd 音标 对单词注音

同一单词，用不同 音标体系 标注，会有不同。

美国人 非音标的注音方式（respelling）

用熟悉的短音 去标注长单词的读音

1.2 DJ 音标 的分类（元音 20、辅音 28）

DJ音标的 分类图

元音 20个 分类：气流 不受阻碍。

① 单双 分类

单元音（12个）：ɑː、ɔ:、ɜː、i:、u: 、ʌ、ɒ、ə、ɪ、ʊ、“e、æ”双元音（8个）：“aɪ、ɔɪ、eɪ”、“ ɪə、ʊə、eə”、“aʊ、əʊ”

注意：/aɪ/、/aʊ/ 中的 “印刷体 a”，不是长元音的“手写体 ɑː”，所以，不是这个 ɑː 音起始。这两个音 发音也略有不同。a 不单独出现，出现在双元音中。a 的发音位置：a 的舌位上 要比 ɑː 更靠前一点，不后缩那么厉害，高度上 同样是偏低的，嘴巴张大。在/aɪ/、/aʊ/中发音时，a 稍后移，类似普通话 “啊 à” 的发音。 ② 发音长短 分类

长元音（5个）：ɑː、ɔ:、ɜː、i:、u:短元音（7个：5+2）：ʌ、ɒ、ə、ɪ、ʊ、“e、æ” ③ ▲单元音 舌位前后（舌头的前中后 部位；舌头抬得越高 嘴巴开口越小，越低 口型越大）

前元音（4个）：“i:、ɪ”、“e、æ”；

heat /hiːt/，hit /hɪt/；bed /bed/，bad /bæd/； 中元音（3个）：“ə、ɜː”、ʌ；后元音（5个）：“u: 、ʊ”、“ɔ:、ɒ”、ɑː； 辅音 分类（28个 ）：气流 受阻碍。

塞音/ 爆破音（3对：6个）：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/ （阻塞，塞 sè ）擦音/ 摩擦音（5对：10个）：f、v、s、z、θ、ð、ʃ、ʒ、r、h塞擦音/ 破擦音（3对：6个）：ts、dz、tr、dr、tʃ、dʒ

组合：塞音/ 爆破音 “t、d” + 擦音/摩擦音“s、z、r、ʃ、ʒ”，所以，被叫作“塞擦音、破擦音”。 鼻音（3个）：m、n、ŋ舌边音（1个）：l半元音（2个）：w、j DJ音标的 谐音图：（帮助回忆读音，并不完全对等）

1.3 DJ 音标的发音

发音过程 分类

① “声带” 是否振动：分为 清音、浊音；

浊音：声带振动清音：声带不振动

② “气流” 是否 受到阻碍：分为 元音、辅音；

元音：气流通过口腔时 不受阻碍，气流不受阻碍。

注意：气流不受阻碍，但舌头的位置 仍然可以抬高、降低，只是舌头不与口腔其他部位接触，唇部也是不闭合的，就不会阻碍气流（不会堵住气流）。 辅音： 气流通过口腔时，会被阻碍了（气流会被堵住）。

“元音、辅音” 和 “浊音、清音”的关系

元音

浊元音：声带振动 + 气流不受阻碍。目前学习的元音 基本上都是“浊音”，因为声带 基本上都是振动的。清元音：声带不振动 + 气流不受阻碍。比较少。 辅音

浊辅音：声带振动+气流受阻碍。清辅音：声带不振动+气流受阻碍。

1.3.1 元音的发音

ⅰ. 元音的 声调/音高

音标的声调

音标本身：是没有声调的，口型、舌位正确即可。音标的声调： 音标放在单词中，有个轻重音 和 前后音的影响，就有了 声调的变化。

单词的重音：一般单音节，默认是重音节，双音节或多音节，会有重音节、次重音节、非重音节的区别。

单词的重音节（单个读）：

单音节单词：默认 4声。

meet：/miːt/，元音 iː，发 4 声，类似 蜜，/mì/ 的音，51调值；sheep：/ʃiːp/，元音 iː，发 4 声；he：美 /hiː/，元音 iː，发 4 声，（如果在句子中，代词 一般弱读， iː 发 轻声，类似 了le的音，11调值）； 双音节单词：

名形一重:（1轻：1声+轻声；名词形容词 第一音节重音）：重音节 默认 1声；非重音节 默认轻声。

baby：/ˈbeɪbi/，/ˈbeī bi/，类似 溜达 （liū da） 的声调；tidy：/ˈtaɪdi/，/ˈtaī di/ 动介二重（轻4：轻声+4声；动词介词 第二音节 重音）：重音节 默认 4 声；非重音节 默认 轻声；

attend，/əˈtend/，/eˈtènd/，begin，/bɪˈɡɪn/，/biˈɡìn/， 多音节单词（倒三重 重1声）：多音节单词，一般是 倒数第三个音节 是重音。

international：/ˌɪntərˈnæʃ(ə)nəl/，/ˌɪntěrˈnæʃ(ě)něl/，重音：默认1声；次重：默认轻声（接近1声）；非重音节 默认3声。cucumber ，/ˈkjuːkʌmbər/，1声+轻声+轻声；（重1声：重音节 1 声） 句子中 重音节 音高变化：在句子中时，强调某词、平调、升降调等，会让 实词、虚词等发生 音高的变化。详情请见 句子的语调。

切记：和汉字不同，英语单词的声调，并不是一成不变的，一个单词 在不同情况下，可能有多种发音。升调、降调 等会改变 重音节的发音。

ⅱ. 元音的 发音方法（发音器官图、舌位图）

发音器官图

国际音标 ipa 元音舌位图

发音 舌位前后（12单元音）：前4 中3 后5；

前元音（4个）：“i:、ɪ”、“e、æ”中元音（3个）：ʌ、“ɜː、ə”后元音（5个）：“u: 、ʊ”、ɑː、“ɔ:、ɒ”

舌位前后、高低 和 唇形：前扁 后圆，高小 低大；

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大；

⑴ 元音发音 的 关键点（3个）

元音：发音时，气流通过口腔时，“不受阻碍”，即 舌头和 口腔其他位置 没有接触的，且嘴唇不闭合，这样就不会 堵住气流。

那么，调整 “元音发音”的，就只有“舌位、 口型”，简记：“唇舌”。 ❶ 舌位 （高低、前后）

舌位：发音时，舌头抬起的最高点，我们一般称之为“舌位”。

发音时，我们的舌头 并不总是平的，要么前伸后缩，要么抬高降低。 舌位的前后

舌头的 前伸、后缩汉字 “驴和炉”，口型一样，炉的 舌头 更偏后。

舌位的 高低

舌头抬高，舌位就高，舌头降低，舌位就低。 ❷ 口型：嘴唇的圆唇度

口型可以 是圆形，也可以不是圆形，但不能闭合，会堵住气流，就不是元音，而是辅音了。中文的 “离和驴” 两个字，舌位一样，就是通过 嘴巴的“圆唇度/口型”，来改变发音的。

元音图

元音图：表示 元音之间的 “舌位的高低、前后”相互关系。

上下： 舌位高、低，左右： 舌位前、后。圆唇：后圆。元音图中，同一行，写在后面的 一般更圆唇。 上边长：是因为 高位元音的 舌头前后位置 差别大（横向差别大）。 ⑴ 美音和英音 元音图

发音时，回想下 音标在元音图中的位置，会事半功倍。

美式英式

⑵ ★ 美音和英音 发音位置（唇舌：舌位 前后高低 + 唇形；前扁后圆、高小低大）

字比较多，看不清的话，点击图片后，放大看。 用三维坐标 来标注 舌位和唇形（x，y，z）⇒ （舌头前后，舌头的高低，唇型的圆扁大小）；

舌位前后、高低 和 唇形：前扁后圆、高小低大：

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大；所以，第三个参数 可以省略，因为 和 前两个参数相关；⇒ （x，y，z=x、y决定）； 注：

舌头的前后 和 唇形的圆扁：前扁 后圆；

舌不怎么后缩的音，嘴巴一般偏扁；越靠前，越扁；舌后缩的音，嘴一般都偏圆，越后缩，越圆； 舌头的高低 和 口型的大小： 高小 低大；

舌头抬得越高，嘴巴张开越小，口型越小；舌头越低，嘴巴张开越大，口型越大。 所以 i: 音 ：舌位 前高，嘴巴 最扁小； ɑː 音，舌位 后低，嘴巴 最圆大； 从前往后： 0-9，0 舌头不后缩，1 后缩一点点，9 舌头 使劲后缩，后缩到最后；

从低到高：0-9，0 不抬高，1 抬高一点点，9 使劲抬高，非常靠近最上方；

从扁到圆：0-9，0 很扁，9 很圆；

i:、i ：（09）；⇒ 舌头不后缩、舌头前面 尽可能抬高，接近硬腭，唇型 很扁小；i:比 i 发音长，舌位 圆扁一致；

ɪ：（18）；⇒ 舌头稍微后缩一点、舌头稍降低一点、唇型 偏扁小；

uː 、u：（79）⇒ 舌头使劲后缩、舌头后部 使劲抬高、唇型 稍圆小；uː 比 u 发音长，舌位 圆扁一致；

ʊ ：（88）⇒ 舌头更使劲后缩、舌头略使劲抬高、嘴巴更圆小；

e：（24）⇒ 舌头后缩，舌头略抬高、嘴边偏扁小；

æ：（41）⇒ 舌头更后缩，舌头很低，略略抬高一点点，嘴张大，唇型 扁 很大；

ɜː：（54）⇒ 舌头后缩到中间为止，抬高中间偏低的位置，唇型 扁 稍大；

ə：（55）⇒ 称为 中央元音，舌位 放在中间，嘴巴微张；

ʌ ：美：65；英：63 ；都比中间更后缩，区别在于 美式的舌位 还保留在中间，比 英式的发音 舌位更高；

ɑː ：美：90；英：80；都是舌位不抬高，区别在 美式的舌位更后缩 靠后；

ɔ:：美：94；英：96；都是舌头后缩，英式的舌位更高。

ɒ ：英：93 ；

⑶ i:、i（09）、ɪ （18）的发音 （靠近硬腭：舌位前高、唇形 扁小 ）

舌位前后、高低 和 唇形：前扁 后圆，高小 低大；

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大； 口腔中 辅助发音的部位名

① /i:/ （09）的发音位置

长元音 /i:/ ：0 舌位靠前 不收缩 ，9 舌头前部 使劲抬高 靠近硬腭，开口小，嘴巴两侧拉伸、扁，不圆唇。

注意：舌头上抬，是靠近硬腭 而不是贴着硬腭，元音不阻碍气流，阻碍气流就是辅音了。发音技巧：舌头平放、抬高、嘴扁、发音长。

舌头平放，不特意后缩 时，一般就是靠前的。 中英对照：类似 “币 bì”，ì 的音，但发音要更长，是个长元音。/i:/ 的元音图

/i:/的 使用

bee，/biː/beach，/biːtʃ/read，/riːd/meet，/miːt/ ② DJ音标 /i/ 的发音

参考 /i:/ 的发音，发音要短点，类似 “币 bì”，ì 的音。/i/ 的使用

happy 紧化：/ˈhæpi/，最后的 i 不会像 /i:/ 一样长。she、he 的弱读：从长音 变短音

/ʃiː/ ⇒ /ʃi//hiː/ ⇒ hi/

③ /ɪ/ （18）的发音

切记：不是 /i:/的短版本，舌位和发音都不同。/ɪ/ 的舌位：前、高、但比 /i:/ 更低、更后，舌面上抬，但不要靠近硬腭。

圆扁：嘴巴放松微张，扁、不圆唇。嘴角不那么拉伸。 ④ /i:/ 、 /ɪ/ 对比

/i:/ 到 /ɪ/ ，是 嘴角收回，舌位降低，舌头轻微后缩一点的感觉。/ɪ/ 的发音更短，嘴巴也更放松。收嘴角，舌降低，舌后缩、音短。

类似 教官喊“一二一”的 一 音，比较短。

元音图 位置关系

例词：

lit：/lɪt/hit：/hɪt/fish：/fɪʃ/

⑷ e（24）、æ（41） 的发音 （舌位 前低，唇型 扁略大；舌位前低，唇型 扁大）

舌位前后、高低 和 唇形：前扁 后圆，高小 低大；

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大； ① /e/ 的发音

口舌：舌稍收、稍抬高、嘴扁、发音短。（类似 月 /yuè/ 的尾声）例词：

bed：/bed/get：/ɡet/pet：/pet/ dj 音标 /e/ = kk 音标的 /ɛ/ ② /æ/ 的发音

发音位置：舌稍收、偏下；唇型 扁，嘴尽量张大，发音短。美式中，嘴巴更扁，舌位会更低。例词：

bad：/bæd/fat：/fæt/pat：/pæt/ ③ /e/ 和/æ/ 的发音区别

/æ/ 比 /e/ 更后、更低，嘴巴 张开更大。

/æ/ 类似“爱 /ài/”的发音，但并非 完全相同，/ài/是两个音，/æ/ 是个“单音”，发音要更短，越是发得短促 就会接近点。美式中 接近/eə/的音。man：/mæn/ ⇒ /meən/区分：bed：/bed/ ，bad：/bæd/pet：/pet/，pat：/pæt/dead：/ded/，dad：/dæd/ ④ 英式 /ɑː/ 和美式 /æ/

有些英式单词中的 /ɑː/，在美式中，会读 /æ/fast：英 /fɑːst/ ，美 /fæst/last：英 /lɑːst/，美 /læst/glass：英 /ɡlɑːs/，美 /ɡlæs/

⑸ ɜː（54）、ə（55） 的发音（舌位中中、唇形 自然张开）

舌位前后、高低 和 唇形：前扁 后圆，高小 低大；

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大； ① /ɜː/ 的发音

发音位置：中间的位置，舌后缩一半、抬高一半、发音长，有时会中间高度 偏下一点的地方。嘴巴扁的。英 /ɜː/ ⇒ 美 /ɝ/; = /ɜːr/ （发音的同时 卷舌）例词：

her：英 /hɜː/； 美 /hɜːr/bird：英 /bɜːd/；美 /bɜːrd/person：/ˈpɜːrs(ə)n/ ② /ə/ （中央元音）的发音

发音方法：嘴自然张开、唇舌放松，舌后缩一半、抬高一半、发音短。再加长点音，就是 /ɜː/了，两个音的 舌位基本一致。

/ə/ 的使用

英语中 所有的元音字母、半元音字母 y，在非重读的情况下，都可能发 /ə/。单词中的 非重读音节的元音： 大部分可能会发 /ə/

a⇒ about：/əˈbaʊt/e⇒ taken：/ˈteɪkən/i⇒ family：/ˈfæməli/o⇒ memory：/ˈmeməri/u⇒ supply：/səˈplaɪ/y⇒ analysis：/əˈnæləsɪs/ 句子中 非重读的虚词：元音 可能弱读成 /ə/

and： /ænd/ ⇒ /ənd/for：/fɔːr/⇒ /fər/of：/ʌv/⇒ /əv/can：/kæn/ ⇒ / kən/to：/tuː/⇒ / tə/

例： /ə/ 搭配 r 时

/ər/ = kk的 /ɚ/ （小尾巴 表示卷舌）

⑹ uː 、u（79）、ʊ （88）的发音 （靠近软腭；舌位 后高、唇型 圆小 ）

舌位前后、高低 和 唇形：前扁 后圆，高小 低大；

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大； ① /uː/的发音位置

英音旧发音：舌头 后缩到后面、再抬高、开口小、圆唇。英美 新发音：舌头后缩到 中间偏后（不是后缩到底）、再抬高，靠近软腭、开口小、口型 圆稍扁，没那么圆了。

舌头没那么靠后了，会让嘴巴也没那么圆了。 例词：

too：/tuː/food：/fuːd/loose：/luːs/ ② /u/ 的发音：

/uː/ 的短版本，只是发音稍短，其他不变，不是 /ʊ/。

例： influence，/ˈɪnfluəns/，中的 u 就是 /uː/ 的短版本，发音稍短。例： you 的弱读，/juː/⇒ /ju/;/jə/，是短版本的 u:。

有些词典会标注成 /ʊ/，其实不对，因为只是发音稍短，音质并未变化，发音部位 与 u: 相同。 ③ /ʊ / 的发音

/ʊ /的发音：舌头比/uː/ 更后缩、更低，抬高、嘴收稍圆、发音短。

元音图 位置关系

/ʊ / 发音稍放松：舌头和口腔肌肉，没有发 /uː/ 时那么用力。

/ʊ / ≠ /u/例词：

book，/bʊk/look，/lʊk/good，/ɡʊd/

⑺ ɑː（美：90；英：80） 、ʌ （美：65；英：63）的发音 （舌位后低、唇形 稍圆大）

舌位前后、高低 和 唇形：前扁 后圆，高小 低大；

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大； ① /ɑː/ 的发音

发音位置：舌位后、低，发音长。口舌：舌尽量后缩，放低，嘴张大、不圆唇，也不向两边拉伸。类似 汉语 “啊 à” 的发音，但舌头更后缩，发音也更长。/ɑː/的写法： ≠ 印刷体小写的 a，更接近手写体,在元音图中，这两个符号，代表的不同的读音

例词

car，英 /kɑː/，美 /kɑːr/park，英 /pɑːk/，美 /pɑːrk/ ② /ɑː/ 和 /æ/

英音中的 /ɑː/，美音中 有时会 发成 /æ/例：

glass，英 /ɡlɑːs/ ，美/ ɡlæs/bath，英 /bɑːθ/ ，美/bæθ/ask，英 /ɑːsk/，美 /æsk/

③ /ʌ/ 的发音

发音位置：舌后缩到中间稍偏后，舌位高度：英音 中间偏下，美音 在中间。口舌：舌后缩一半稍多、抬高一半或稍低、发音短，嘴略扁。

例词：

but：/bʌt/hut：/hʌt/must：/mʌst/

⑻ ɔ:（美：94；英：96）、ɒ（英：93） 的发音（舌位 后下、唇型 圆略大）

舌位前后、高低 和 唇形：前扁 后圆，高小 低大；

舌位越靠前，嘴巴越扁；越靠后，嘴巴越圆；舌头抬的越高，嘴巴张开越小，舌头抬得越低，越偏下，嘴巴张开越大； ① /ɔ:/ 的发音

发音位置：舌位后，英式中高、美式中低、需要圆唇。口舌：舌后缩到底，高度：英式 抬高一半稍多、美式稍抬一点，中偏下，发音长。/ɔ:/ 和 /ɒ/的区别

美式： /ɔ:/ 和 /ɒ/的舌位一样，区别是发音的长短；部分美国人 会把 /ɔ:/ 发成 /ɑː/英式： /ɔ:/ 和 /ɒ/ 高度不同，/ɔ:/ 更高 。 例词：

law：/lɔː/raw：/rɔː/awful：/ˈɔːf(ə)l/ ② /ɒ/ 的发音

发音位置：舌位后、舌位中下、圆唇。口舌：舌尽量后缩，稍抬至中下，需要圆唇。 ③ /ɒ/ 和 /ɑː/

英音中的 /ɒ/，经常对应 美音中的 /ɑː/hot：英 /hɒt/ ，美 /hɑːt/top：英 /tɒp/，美 /tɑːp/box：英 /bɒks/，美 /bɑːks/

1.3.2 辅音的发音

ⅰ. 辅音的 分类、发音阶段、调音部位、发音要点

辅音 分类（28个：6 10 6,3 1 2，塞擦组合，鼻舌半元 ）：气流 受阻碍。

❶ 塞音/爆破音（3对：6个）：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/ 塞 （sè）❷ 擦音/摩擦音（5对：10个）：f、v、s、z、θ、ð、ʃ、ʒ、r、h❸ 塞擦音/破擦音（3对：6个）：ts、dz、tr、dr、tʃ、dʒ

组合：塞音/爆破音 “t、d” + 擦音/摩擦音“s、z、r、ʃ、ʒ”，所以，被叫作“塞擦音、破擦音”。 ❹ 鼻音（3个）：m、n、ŋ❺ 舌边音（1个）：l❻ 半元音（2个）：w、j 辅音：发音时，气流受阻碍的音。（气流不受阻碍 就是元音）

辅音发音 的 3个阶段

成阻：气流 被阻塞。持阻：气流 持续被阻塞（zǔ sè）。除阻：去除 阻塞。 辅音的 调音部位

辅音：气流 受阻碍，配合口腔其他部位，堵住气流。

★ 辅音的 调音部位 总结图

辅音发音的 关键点（3个）

① 清浊：发音时 声带是否振动，声带振动=浊音，声带不振动 =清音。

浊音：声带先振动，然后才 去除阻塞。 ② 调音部位：以“什么部位” 阻塞气流 发出辅音。

③ 调音方式：看辅音的分类，几个分类=几个调音方式。

调音部位，如何阻碍气流、释放气流（成阻、除阻方式）。塞（sè）音/爆破音：“完全阻塞”气流，提高气压，“突然释放”气流，发出响声。

爆破音（3对：6个）：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/ 擦（cā）音/摩擦音：“不完全阻塞”气流，让气流 “持续通过” 发音气管 形成的通道。

摩擦音（5对：10个）：f、v、s、z、θ、ð、ʃ、ʒ、r、h 鼻音：气流 “送入鼻腔”。

鼻音（3个）：m、n、ŋ

ⅱ. 辅音的 发音方法

辅音 最常见的错误读法：在辅音后面加 ə，结尾处 特意 “拉长音调、加重读音”。（因为汉字发音 都是有韵母结尾的，没有辅音这种 短发音的结尾。）

纠正方法：辅音的结尾 要 “短促、轻”，干脆利落、迅速。不要特意拉长、加重。例： book，/bʊk/；k 的结尾 很短促、轻。

中式：/bʊ-kə/，不可，相当于两个音节了，发音被加长了。

⑴ 塞音/爆破音（3对）：p、b、t、d、k、g （双唇、上齿龈、软腭）

① /p/、/b/ 的发音 （双唇；sp⇒ sb；p+辅⇒ 只口型；）

/p/、/b/ 的调音部位：双唇；双唇闭紧，阻碍气流。 音标p：“/p/”的 3种发音

❶ 送气：“p+元音”，释放阻碍时，会有比较强烈的气流，会明显送气。

例： peak： /piːk/；pea：/piː/； ❷ 不送气（拼音b）：“s+p”，释放阻碍时，没有强烈的气流。p 不送气后，就是拼音中的 b。有人称之为浊化，其实 并不是浊化音b，是“浊化音 b” 相同写法的“拼音b”。而“拼音 b” 声带是不振动的，是清音，跟音标 b 不一样。

“不送气 p” = “拼音 b” ≠ 浊辅音 bspeak：/spiːk/ ⇒ /sbiːk/spot：/spɑːt/ ⇒ /sbɑːt/on top of ：on tob of ❸ “无声除阻、不完全爆破、失爆”：“p+辅音”，释放气流时，只有很微弱的气流，甚至无气流，造成 没有响声，“只有口型”。

例： trapdoor，/ˈtræp\dɔːr/ n. 地板门；天窗；例： help\ me

音位和 音位变体

同位异音：同一个音位上的 不同音位变体，又称作 “同位异音”。

严式注音：方括号 [] 表示 严格的注音，标注 音位变体。 音标和音位：我们目前学习的音标，标注的 都是“音位”，而不是“音位的变体”。而某些音标，一个音标 可能会有多“音位变体”，即多种发音。

元音的 “音位变体”

元音 延长：“元音+浊音” 的元音，发音时间更长。比“元音+清音” 中元音 发音时间更长。

cab：/kæb/ ，cap：/kæp/，前者的 æ 发音更长点。 元音 鼻音化：元音+鼻音，元音会鼻音化。

hand：/hænd/，æ+n，æ 会鼻音化。

音标b：/b/ 的发音 （词首 不振动，元音后 振动声带）

理论上：b 是浊辅音，发音时 声带振动。

声带振动 技巧，使用哼鸣 持续的 嗯~ 音，手指放喉咙处，感受到振动，再发 b。 声带不振动：在“快速语流”、“词首”时，音标 /b/ = 拼音 b，声带不振动，是清辅音，因为震动会花更多的时间。

例： Bye! /baɪ/ 声带振动：“元音+b”，

例： abide，/əˈbaɪd/

② /t/、/d/ 的发音 （舌、上齿龈；st⇒ sd；t+辅⇒ 只口型；非重音节：元+t+元⇒ 快d；tn⇒ 嗯；）

/t/、/d/ 的调音部位：舌、上齿龈；舌尖抵住上齿龈，阻塞气流。

音标t：/t/ 的 8个发音（即：8 个音位变体，同位异音）

❶ 送气：“t+元音”，t 会明显送气，手或一张纸放在嘴巴前，会有明显的气流，纸会被吹动。

例：top，英 /tɒp/；美 /tɑːp/ ❷ 不送气（t=“拼音d”）：“s+t”，气流被 s 送完了，t 就没有明显的气流了。这时的 “音标t” = “拼音d”，拼音 d 不是浊辅音，是声带不振动的清音。

例： stop，英 /stɒp/；美 /stɑːp/ ❸ 无声除阻、不完全爆破、失爆（口型）：“t+辅”，释放气流时，只有很微弱的气流，甚至无气流，造成 没有响声，“只有口型”。这点 和 “/p/” 相同。例： setback，/ˈsetbæk/ ⇒ /ˈset\bæk/❹ 闪音（快t、快d）：“非重音节：元+t+元”，美音中，非重读音节的 双元音之间的 /t/ ,通常发闪音。

闪音：舌尖向上卷起，在上齿龈处 轻轻一弹，瞬间阻塞气流后，立即释放，阻塞气流的时间很短。

快d：因为 前后元音都是 声带振动的，中间的 t 发音又很快速，听起来就是一个“快速的 音标 d”，因为 声带在快速语流中 可能会来不及停止振动，t 就有一点 浊化了。注意：在英音中，“元+t+元”的t 还是正常的“送气音”，很明显的 送气 t。例： water、better、a lot of ❺ 喉塞音（停顿）：用声门 阻塞气流，像是把声音 堵在喉咙里。就是“堵住发音，停顿一下”。

如 西安，/xī ān/中间停顿一下，否则会成 仙。有点类似 无声除阻，只做口型（停顿时间），没有明显的响声了。 ❻ 鼻音除阻：“t+n”，t 的除阻 直接和鼻音衔接上，“气流释放进鼻腔”。在t 释放气流的时候，会形成一个“嗯”音。相当于 “t 做口型+嗯 音”

鼻音除阻：可以有，但不是必须有。很多人口语时，往往会如此，因为 这样 t 就不用送气很清晰，会比较省事。例： eaten、 button 、certain ❼ 边音除阻：t+l，t 的除阻 直接和边音衔接上，把气流通过舌两侧释放。t 的音不是很清晰，而后面的 l 会很清晰。也类似 无声除阻的 只做口型。

例： butler、littlet+l 的3种发音：无声除阻（口型）、喉塞音（口型）、闪音（l 是浊音，元+t+l，t 可以读作 快t、快d） ❽ 省略t（发n音）：“n+t=n”，t 被省掉，只发 n 音，少一个爆破音 t，发音就很轻松 连贯。这个省略t 仅限美音中，口语中为了省事 可以省略，不省略也是正确的。

注意：英音中 是不省略的，发 很清晰的 t 音。例：

winter，/ˈwɪntər/⇒ /ˈwɪnər/（美音）interview，/ˈɪntərvjuː/⇒ /ˈɪnərvjuː/（美音）

/d/ 的发音

t 和 d 的闪音：快t、快d，因为读得很快，往往分不清楚，听起来很相似。

medal ,/ˈmed(ə)l/ 奖牌；metal ，/ˈmet(ə)l/ 金属

③ /k/、/g/ 的发音 （舌、软腭；sk⇒ sg；k+辅音 ⇒ 只口型；）

/k/、/g/ 的调音部位：舌、软腭；舌头后缩，抬高，抵住软腭。

清辅音/k/：送气、不振动声带。浊辅音/g/：不送气、振动声带。

音标k： /k/ 的发音

❶ 送气：“k+元音”，释放阻塞气流时，有明显气流。

例： kite，/kaɪt/ ❷ 不送气（拼音g）：“s+k”，气流被 s 送完了，k 就不送气了，没有明显的气流，发出的音 等同 “拼音g”，不振动声带，音标 g 是振动声带的。

例： sky， /skaɪ/ ⇒ /sgaɪ/，g 是拼音g，清音，声带不振动。 ❸ 无声除阻、失爆：“k+辅音”，k释放阻塞气流时，没有声响，只有口型。

例：

doctor，/ˈdɑːktər/，⇒ doc\tormake dinner，mak\ dinner k、g 发音对比

kit： /kɪt/，git：/ɡɪt/Kate：/keit/，gate：/ɡeɪt/anchor：/ˈæŋkər/，anger：/ˈæŋɡər/

⑵ 摩擦音/ 擦音（5对）：f、v、s、z、θ、ð、ʃ、ʒ、r、h

摩擦音的共同点：调音方式 都是摩擦音。

① f、v 的发音（上齿、下唇）

调音部位：上齿、下唇；上齿轻咬下唇，让气流 摩擦着通过 唇齿之间。

f、v 的区别

清辅音 f：送气，声带不振动。浊辅音 v：不送气，声带振动。 例词：

fat：/fæt/father：/ˈfɑːðər/fee：/fiː/ 例词

very：/ˈveri/victory：/ˈvɪktəri/vocal：/ˈvoʊk(ə)l/

② s、z 的发音（舌、上齿龈）

调音部位：上齿龈；舌尖接近上齿背，舌面两侧 接触上齿龈，气流摩擦通过。

清辅音s：s 声带不振动，和 拼音s 相同。浊辅音 z：z 声带振动，音标 z ≠ 拼音 z。 例词

sad： /sæd/seat：/siːt/says：/sez/ 例词

zone：美 /zoʊn/zoo：/zuː/zero：/ˈzɪroʊ/

③ θ、ð 的发音（咬舌尖：舌尖、上下牙齿）

调音部位： 舌、牙齿；舌尖轻轻伸出，放在牙齿中间，轻轻咬住舌尖，气流摩擦通过。

清辅音 θ：送气，声带不振动。浊辅音 ð：不送气，声带振动。 例词

three：/θriː/thank：/θæŋk/think：/θɪŋk/ 例词

the：/ðə/they：/ðeɪ/that：/ðæt/ “s 和 θ”、“z和ð ”的发音区别

主要区别：调音部位不同。

s、z 是上齿龈。θ、ð 牙齿间，咬舌音。 例：

sank：/sæŋk/；thank：/θæŋk/sin：/sɪn/；thin：/θɪn/truce：/truːs/；truth：/truːθ/breeze：/briːz/；breathe：/briːð/

④ ʃ、ʒ 的发音（舌、齿龈后）

调音部位：舌、齿龈后。舌尖在 齿龈后（上齿龈 往后移）的位置，气流摩擦通过。（翘舌音 “拼音sh” 的位置 比 音标“ ʃ、ʒ”的齿龈后 更靠后，是在硬腭位置）

清辅音 ʃ：送气，声带不振动。浊辅音 ʒ：不送气，声带振动。（发音时，放纸张在嘴巴前，不会被很明显地吹动）舌位区别：“ t、d、s、z、n” 是“上齿龈”，即 上牙齿往后一点。“ʃ、ʒ” 是“齿龈后”，要更靠后一点，舌尖要后移。

s 和 ʃ，一，舌位不同，ʃ 更靠后一点。二，牙齿闭合不同，s 牙齿基本闭合，ʃ 上下牙齿不闭合。 例词

fish：/fɪʃ/mash：/mæʃ/cash：/kæʃ/ 例词

decision：/dɪˈsɪʒ(ə)n/ ，n. 决定measure：/ˈmeʒər/，n. 措施erosion：/ɪˈroʊʒ(ə)n/，n. 侵蚀

⑤ h、r 的发音（声门；圆唇、近“上齿龈后部”或卷舌）

h 的发音

调音部位：声门；嘴巴张开，舌头不动，气流自然通过声带，在声门处(嗓子里)有一点摩擦声 即可，不振动声带。

“拼音h” 和 “音标h 的区别：“拼音 h” 是舌根抵软腭，而 “音标 h” 并不需要，舌头自然平放即可，注意区分。 例词

hello：英/həˈləʊ/；美/heˈloʊ/hat：/hæt/high：/haɪ/ r 的发音（圆唇、近齿龈后或卷舌）

“r+元音”：发“齿龈后部 近音”；调音部位是 上齿龈后部，舌头后卷 靠近上齿龈后部，气流从舌和上齿龈后部中间通过，但不产生强烈的摩擦音，因为 舌头没有贴紧上齿龈后部，只是靠近，声带要振动。“元音+r”：“r 化，元音卷舌”；英式：不发音 或 读作 ə；美式：会让元音 r 化，即 卷舌。

例： roar：/rɔːr/，前一个 r “齿龈近音”，后一个 r 化音，“英音 不发，美音 元音卷舌”。两个 r 发音是不同的。river：/ˈrɪvər/right：/raɪt/red：/red/

⑶ 塞擦音/破擦音（3对）：ts、dz、tr、dr、tʃ、dʒ

塞擦音/破擦音 组合：塞音/爆破音 “t、d” + 擦音/摩擦音“s、z、r、ʃ、ʒ”，所以，被叫作“塞擦音、破擦音”。

① ts、dz 的发音 （舌、上齿龈）

调音部位：舌、上齿龈；和 “t、d、s、z”的舌位一样，舌尖 抵在上齿龈。上下牙齿基本闭合，舌尖不卷。气流通过方式 先和 “t 、d”一样，先轻轻阻塞，再“突然释放” ，同时 像“s、z ” 一样 摩擦通过。ts 和 dz 的中文接近音

ts 的发音：类似中文“此 /cǐ/”的发音，只是更短促，声带不振动。dz 的发音：类似中文“紫 /zǐ/”的发音，只是更短促，声带振动。并非完全相等，但 找不到音的时候，就用这两个字试试。 例词：

bats：/bæts/cats：/kæts/hats：/hæts/beds：/bedz/hands：/hændz/ 辅音连缀：“tr、dr、ts、dz”。

有人认为 这4个音 就是 辅音的组合音，不算单独的音标，所以，有时会把它们从音标中去除，44=48-4，就只有44个音标了。（台湾人用的kk音标中，就没有这4个音标，我们学习时， 保留这4个音标比较好，因为我们把两个辅音直接连读，很难读出正确的音）

② tr、dr 的发音（舌、齿龈后）

调音部位：舌、齿龈后。舌微卷，先阻塞气流，再释放 摩擦通过。tr 和 dr 的中文接近音

tr：类似 戳 chuō/，发音要很短促，声带不振动；dr： 类似 捉 /zhuō/，发音要很短促，声带振动。并非完全相等，但 找不到音的时候，就用这两个字试试。 例词

try：/traɪ/trouble：/ˈtrʌb(ə)l/trike：/traɪk/ n. 三轮车dry：/draɪ/drive：/draɪv/dream：/driːm/

③ tʃ、dʒ 的发音（舌、齿龈后）

调音部位：齿龈后。舌位 和 ʃ 、ʒ 的舌位一致，气流通过方式 先和 “t、d” 一样，先轻轻阻塞，再“突然释放” ，同时 和“ ʃ 、ʒ ”一样 气流摩擦通过。上下牙齿不闭合，舌尖微后卷。

“ʃ 、ʒ ”和 “tʃ 、dʒ”的区别

“ʃ 、ʒ ”：摩擦通过。“tʃ 、dʒ”：先阻塞、再摩擦。先堵住（阻塞）再突然释放和摩擦通过。“tʃ 、dʒ” 有一个堵住的过程（t、d 的音导致的），增加口腔的气压。tʃ 的发音：类似中文的 吃/chī/，但需要 把舌头稍微前移，放在“齿龈后”的位置，然后发音“短促点”。 清辅音 tʃ：送气，声带不振动。浊辅音 dʒ：不送气，声带振动。例词：

church：/tʃɜːrtʃ/，n. 教堂charity：/ˈtʃærəti/，n. 慈善组织cheery：/ˈtʃɪri/，adj.高兴的 例词

job：英/dʒɒb/；美/dʒɑːb/just：/dʒʌst/july：/dʒʊˈlaɪ/

⑷ 鼻音：m、n、ŋ（鼻腔 + 双唇、上齿龈、软腭）

鼻音（3个）：m、n、ŋ

调音方式：鼻音，气流从鼻腔中通过。

鼻音 相同点：

“鼻音=浊辅音”： m、n、ŋ 都是“浊辅音”，声带都振动。调音方式：都是鼻音，气流 都要从鼻腔中通过。 鼻音 调音部位：

m：双唇

m 的发音方法：双唇闭紧，舌头平放，气流从鼻腔中通过。

“m+元音”：类似 “拼音m”的音。“元音+m”：轻微通过鼻子出气，声带振动更弱。 n：上齿龈

n 的发音方法：双唇分开，舌尖、舌前部边缘，抵住上齿龈（上齿后面 和 t、d 一样），气流 从鼻腔中通过，声带振动。

“n+元音”：类似 “拼音n”的音。“元音+n”：轻微通过鼻子出气，声带振动更弱。 ŋ：软腭

ŋ 的发音方法：舌头后缩，舌后端/舌根 再抬高，抵住软腭。这个 和 k、g 是一样的调音部位。（找不到位置时，可以先发 k、g 找找位置） 例词：

sum：/sʌm/sun：/sʌn/sung：/sʌŋ/ （唱歌 sing 的过去分词）

⑸ 舌边音（1个）：l（舌、上齿龈 边近音）

调音部位：舌、上齿龈。l 的 3种发音（同位异音）

① 清晰 l：“l + 元音”，调音方式：边近音/近音。调音部位：上齿龈； 气流不从上齿龈处通过，而是通过 舌的两边 释放，同时 舌尖 离开上齿龈，所以被称为 “舌边音/舌侧音”，声带振动。和 “拼音l” 发音一致。

例：

light： /laɪt/lack：/læk/lake：/leɪk/ ② 模糊 l：“l 结尾、L+辅音”，发音方法同上，区别：舌尖 不做离开上齿龈的动作，就抵在上齿龈，气流从舌两边释放发声，相当于 “模糊 l = 清晰 l 的一半音”，且 舌后部 向软腭抬起，被称作“软腭化 齿龈边近音”。模糊 l，一定有 “舌尖 轻抵上齿龈”的动作，这样 如果有连读 也更加方便。

例：

loll：英 /lɒl/；美 /lɑːl// vi. 懒洋洋地倚靠help：/help/girl：/ɡɜːrl/ ③ 不发音 l：某些词中 l 是不发音的。

calm：/kɑːm/salmon：/ˈsæmən/，三文鱼colonel：/ˈkɜːrn(ə)l/，（海、陆、空）上校folk：/foʊk/

⑹ ★ 半元音（2个）：w、j

① w 的发音 （圆唇、软腭；u:、ʊ、aʊ、əʊ + 元音⇒ 半元音 w + 元音；）

调音部位：双唇、软腭；圆唇，舌后缩，抬高到接近软腭，让气流通过。

例词

why ：/waɪ/was：/wʌz; wəz/we：/wiː; wi/ w 和 u 的发音：发音方法和位置接近。所以 /w/ 又被称为 “半元音”。

u:、ʊ⇒ w + 元音：“u:、ʊ、aʊ、əʊ”+元音时，结尾的 “u、ʊ” 可以读成 w，形成“w+元音”的连读。例：

who is ⇒ /huː ɪz/ ⇒ /huː wɪz/too often ⇒ /tuːˈɔːf(ə)n/ ⇒ /tuːˈwɔːf(ə)n/

② j 的发音 （舌、近硬腭；i+元音 ⇒ 半元音 j + 元音；t、d、n”+“j”：美音：省略 j ；英音：融合音，“t+j”=tʃ，“d+j” = dʒ；s+j =ʃ； z+j=ʒ；）

调音部位：舌、硬腭；舌头上抬 接近硬腭的位置，气流从舌面和硬腭之间通过，声带振动。

例词

yes：/jes/yellow：/ˈjeloʊ/yard：/jɑːrd/ “j 和 i 的发音”

半元音 j：因为 j 的舌位 和元音 i: 很接近，所以 j 的发音 被称为半元音。i⇒ j 加音：“i+元音”，i 后加一个 j 变成 “j+元音”，组成一个小音节，发音会更加连贯。例：

I am，/aɪ æm; əm/ ⇒ /aɪ jæm; aɪ jəm/she asked，/ʃiː æskt/⇒ /ʃiː jæskt/ j 的省略 和 融合音

“t、d、n”+“j”：

美音：会省略 j 的发音。英音：会 把“t+j”=tʃ，“d+j” = dʒ，读成融合音“tʃ、dʒ”。s+j =ʃ； z+j=ʒ； 例：

tube：英 /tjuːb /⇒ /tʃuːb/；美/tuːb/during：英 /ˈdjʊərɪŋ/ ⇒ /ˈdʒʊərɪŋ/；美/ˈdʊrɪŋ/student：英 /ˈstjuːd(ə)nt/ ⇒ 英 /ˈsdʒuːd(ə)nt/ ； 美/ˈstuːd(ə)nt/ ；

s+tj ⇒ s+dj= dʒ 音。 dew：英/djuː/ ；美/duː/，n. 露水news：英/njuːz/ ；美/nuːz/，n. 消息stew：英/stjuː/；美/stuː/，n. 炖煮的菜肴

2. 拼读法（ phonics：字母和音标 的关联性）

26 个英文字母 和 48 个 音标的 关系

5 个元音字母：a，e，i，o，u，非词首的y ，和其他字母 组合后，对应 20 个 元音的音标。

每个发两种音：长音（字母音）和 短音；不发音的e：结构 是“ 元+辅+e” ，e 不发音，e 此时不构成音节。例： hate，/heɪt/，e 不发音； 其他的 非元音字母： 去掉 aeiou 和 非词首的 y，剩下的 21个 字母 bcdfg…z，和其他字母组合后，对应 28 个 辅音的音标。自然拼读 对 85%-90% 的英语词汇有效，虽然不是百分百，也十分有用了。

（上方图片 选取自图片右下方 标注博主）

2.1 自然拼读的步骤（找元音、分辅音、定重音、看开闭）

自然拼读的方法

简记：元辅 重开闭；找元分辅，定重开闭：5 步：❶ 找元音，❷ 分辅音，❸ 定重音，❹ 看开闭，❺ 拼一拼。

① 找 元音：

找 字母 a,e,i,o,u,非词首 y不发音的e：结构 元+辅+e ，e不发音，e不构成音节。 ② 分 辅音：

一辅 归后：两元中间，一个辅音，这个辅音 分给后面的元音，一辅归后。二辅 分开：两元中间，两个辅音，二辅分开，一给前，一给后。多辅 先分后：两元中间，多个辅音，字母组合算一个，先分给 后面的元音。

如 tr，算一个。as-tro-naut ③ 定 重音：

单音节：默认这个单独的音节 是重读音节。双音节：名形一重，动介二重。

名词和形容词 第一个音节是重读音节，动词和介词 第二个音节 是重读音节。 多音节：倒三重。

从后往前数，第三个音节，是重读音节。(＇as-tro-naut )，/ˈæs trə nɔːt/ ④ 看 开闭：

重音节，看开闭，元尾开，辅尾闭。重读音节 分为“开音节”和 “闭音节”，元音结尾是 “重读开音节”，辅音结尾 是“重读闭音节”。重读闭音节，简称 重辅闭，重读开音节，简称 重元开。 ⑤ 拼一拼：

根据 辅音和元音分出来的 音节，以及 重读音节的开闭 的辅音区分，把读音连在一起。相同 双字母：仅后 发音：

去前留后，只发后一个音。cab-bage，bb，只发后一个b音。（＇cab-bage），/ˈkæ bɪdʒ/ 两个爆破音的 辅音 遇到一起:

前面的爆破音，失去爆破，只做口型，不发音。（＇pump-kin），/ˈpʌmp kɪn/k 前的 p，只做口型，不发音。 international：in-ter-na-tio-nal

/ˌɪntərˈnæʃ(ə)nəl/

2.2 元音字母发音

重音节的 开闭

重读闭音节（辅闭）：重读音节，辅音结尾，是闭音节。重读开音节（元开）：重读音节，元音结尾，是开音节。 元音字母 “a、e、i、o、u”：

重读开音节（元音结尾）：字母音；念字母本来的发音。重读闭音节（辅音结尾）：念第2个音。元音字母和 其他字母组合：可能念别的音。详情见下方。

↑↑ 上方更正：重音节 “i+辅”，发 ɪ，不是 i；如，big /bɪɡ/，pig /pɪɡ/；

A （æ、eɪ、ə）

重辅闭：重读音节，辅音结尾，是闭音节。重元开：重读音节，元音结尾，是开音节。

元音字母 a

重辅闭a： 读æ，cat，/kæt/重元开a ：读eɪ，'ba-kery，/ˈbeɪ kəri/非重a： 发 ə，Coca-Cola，'kəukə 'kəulə/ air

air，空气音，只有一种发音 eəair 空气，hair，pair，fair，repair ar：英 /ɑː/，美 /ɑːr/，美式 发音，有/r/ ,需要卷舌

例： hard ，adv.努力地

英 /hɑːd/美 /hɑːrd/ 例： are ，前有完整音节，词尾 e 不发音

英 /ɑː( r) ; ə( r)/，美 /ɑːr; ər/

/ər/ = /ɑːr/ 的 弱读 are

are，发eə，bare,care,dare 特殊音ɑː，are au

au 最常发 /ɔ:/，'as-tro-naut，美 /ˈæs trə nɔːt/ ay

ay 发 eɪ，say，play，Mondayay 特殊音，/e/，says ，/sez/

E （e、iː、ə、ɪ）

元音字母 e：

重辅闭e：发/e/，

egg，/eɡ/menu，/ˈmenjuː/ 重元开e：发/iː/，/i/

例： be，v-link（连系动词），是

英 /biː; bi/美 /biː; bi/ 例： she

/ʃiː; ʃi/ 非重e：发 /ə/ 或 /ɪ/，

'o-pen，英/ˈəʊpən/，美/ˈoʊpən/be-'fore，英 /bɪˈfɔː( r)/，美/bɪˈfɔːr/ ear

ear 在词首或词中，发 ɜː，

early，/ˈɜːrli/earn，/ɜːrn/learn，/lɜːrn/ ear 在词尾，发 ɪə，

near，英 /nɪə(r )/，美 /nɪr/fear，英 /fɪə(r )/，美 /fɪr/tear ，/tɪə(r )/ n.眼泪 ear 在词尾，发 英eə(r)、美 er，

bear，英 /beə( r)/，美 /ber/ 熊wear，英 /weə( r)/，美 /wer/ 穿swear 美/swer/ 发誓，tear /ter/ v.撕裂，pear /per/ 梨（熊穿，誓撕梨） 特殊 ear 发 ɑː、ɑːr，

heart，英 /hɑːt/，美 /hɑːrt/ eer

eer 只有一种发音，英 ɪə( r)，美 ɪrdeer，英 /dɪə( r)/，美 /dɪr/beer，英 /bɪə( r)/，美 /bɪr/peer，cheer，career eir

eir 发 英/eə( r)/，美/er/

heir（h不发音），英 /eə( r)/，美 /er/，n. 继承人their，英 /ðeə( r)/ ，美 /ðer; ðər/ eir 发ɪə，

weird 奇怪的，英 /wɪəd/，美 /wɪrd/seir 预言家，英 /sɪə/，美 /siə/ ey

重读 ey：发 /eɪ/，

they，/ðeɪ/grey，/ɡreɪ/o-'bey，/əˈbeɪ/ 非重 ey：发 /i/，

money，/ˈmʌni/donkey，/ˈdɑːŋki/honey，/ˈhʌni/key，/kiː/ less：/ləs/

例： hopeless adj.绝望的

英 /ˈhəʊpləs/美 /ˈhoʊpləs/ 例： useless adj.无用的

英 /ˈjuːsləs/美 /ˈjuːsləs/

I （ɪ、aɪ）

元音字母 i：

重辅闭 i ：发 ɪ ，

'vic-to-ry，/ˈvɪktəri/is， 英 /ɪz/，美 /ɪz/ 重元开 i：发aɪ，

'pi-lot，/ˈpaɪlət/，n.飞行员 非重 i：发 ɪ，

'pump-kin，/ˈpʌmpkɪn/

O（ɒ、ɑ、ʌ、əʊ、oʊ、ə）

元音字母 o

重辅闭o：英发ɒ，美发ɑː，hot，英 /hɒt/，美 /hɑːt/；重辅闭o后：ʌ，oth, om, on, ov

mother，美 /ˈmʌðər/come，美 /kʌm/monkey,love 重辅闭o后：遇石头了 st,l，发əʊ，oʊ，ost，ol

gold，英 /ɡəʊld/，美 /ɡoʊld/cold，英 /kəʊld/，美 /koʊld/post，most 重元开o：发əʊ，

also，英 /ˈɔːlsəʊ/，美 /ˈɔːlsoʊ/ago，英 /əˈɡəʊ/，美 /əˈɡoʊ/ 非重o：发 ə，

today，/təˈdeɪ/second，/ˈse kənd/ oar

oar 只有一种发音 ɔ:，oar 船桨，英 /ɔː( r)/，美 /ɔːr/boar 野猪，board 木板，roar 吼叫 jo： 英 /dʒɒ/，美 /dʒɑː/

例： 约翰 John

英 /dʒɒn/美 /dʒɑːn/ or ：英 /ɜː/，美 /ɜːr/，美式 发音，有/r/ ,需要卷舌

例： 工作 work

英 /wɜːk/美 /wɜːrk/ oo

oo 常发u:，

food，/fuːd/cool，/kuːlnoon，room oo+k：要发短ʊ，

book，/bʊk/cook，/kʊk/look，hook 挂钩 特殊oo发短音 ʊ: 脚站好羊毛木

foot、stood、good、wool、wood oo 鲜血洪水啊一下，发ʌ，

blood，/blʌd/flood，/flʌd/ oor

oor 发 ɔ:，

door、floor oor 发 ʊə，

poor（两个读音，发ɔ:也行），英 /pɔː( r); pʊə( r)/ ，美/pʊr/moor 沼泽，英 /mɔː( r)/，美 /mʊr/ our

our 常发 ɔ:，four，sourceour 发 aʊə，

我们的酸面粉到小时了，our，/ˈaʊə( r)/，我们的sour，/ˈsaʊər/，酸的flour，/ˈflaʊər/ 面粉hour，/ˈaʊər/ t+our，发 ʊə，

tour 旅行detour ，/ˈdiːtʊr/ 绕道，绕行 j+our 发 ɜː，

journey，/ˈdʒɜːrni/journal，/ˈdʒɜːrn(ə)l/ 美式去u，our→ or，非重音节 发ə，

colour → 'co-lour，'co-lor，/ˈkʌlər/，颜色'fa-vour，'fa-vor，/ˈfeɪvər/，帮助，赞同

U（ʌ、ju:、ə、ɪ）

元音字母 u

重辅闭u：发ʌ，

us，/ʌs/; /əs/ 句中轻读时cut，/kʌt/pumpkin → 'pump-kin，/ˈpʌmp kɪn/ 重元开u：发 ju:，

use、com-'puter 非重u：发ə少数 ɪ，

'au-tumn，/ˈɔːtəm/'al-bum，/ˈælbəm/'mi-nute，/ˈmɪnɪt/ qu：/kw/

例： quite adj.安静的

英 /kwaɪt/美 /kwaɪt/

2.3 辅音字母发音

辅音字母发音

b

b 发b，

black，but b 不发音的 组合

mb ：只发 m， b 不发音，相当于 去b

climb，攀登 /klaɪm/comb 梳子，/koʊm/lamb 羊羔，/læm/ bt：只发 t， b 不发音，相当于 去b

debt，/det/ 欠款doubt， /daʊt/ 怀疑 c

c ：常发 k，

come，/kʌm/cat，/kæt/ c + eiy：c 发 s：ce,ci,cy

cess，/ses/，税款cir-cus，/ˈsɜːrkəs/，马戏团cy-cle，/ˈsaɪk(ə)l/，自行车

g

g ：常发 g

glad，/ɡlæd/bag，/bæɡ/ g+eiy： ge,gi,gy， dʒ

page，/peɪdʒ/，网页giant，/ˈdʒaɪənt/，巨人，巨大的biology，英 /baɪˈɒlədʒi/，美 /baɪˈɑːlədʒi/ gn 在词首，词尾：发 n 音，g 不发音，相当于 去 g，只发 n 音

gnaw，/nɔː/，咬sign，/saɪn/，标志

R （r 音节：aeiou+r ⇒ ɑː、ɑːr、ɜː、ɜːr、ɔ:、ɔ:r ；非重音 ə）

元音字母 和“r”组合后的发音

r：常发 r

red，/red/ r 音节：元音字母 aeiou+r 音节，

r 搭配元音字母，可发元音 ar

a+r，重读 ar：发 ɑː、ɑːr，car，large，w+ar，重读 war：发w+ɔ:，war，warm，warn非重读 ar：发 ə，sugar，dollar，similar or

o+r，重读 or：发ɔ:，

horse，corn， w+or，重读 wor：发 w+ɜː，

work 非重or：发ə，

'doc-tor，'ac-tor er

重读er：发ɜː，

term，a-'lert，'per-fect adj.完美的 非重er：发ə，

farmer，after，cover ir

重读ir：发ɜː，

bird，firm，shirt 非重读：发ə，

cir-'cumference 圆周长，/sərˈkʌmfərəns/ ur

重读ur：发ɜː，

burn，nurse，purple 非重ur：发ə，

'Sa-turday，sur-'vive，sur-'prise 总结

【非重读音节的 r 音节】：aeiou+r，ar，er，ir，or，ur，发 白鹅音ə，r 不影响 元音的发音，跟非重读的 aeiou一样，都发 白鹅音 ə。【重读的 r 音节】

eiu+r， er、ir、ur：发 /ɜː/，term、bird、burn；【ar】 发 英/ɑː/、美/ɑːr/，car；【war】发 英 /wɔː/、美 /wɔːr/，warm；【or】发 英 /ɔː/、美 /ɔːr/，horse；【wor】 发 英 /wɜː/ 、美 /wɜːr/，work；

Y （词首 j、词中 ɪ、前元+词尾 i、词尾 aɪ）

y

y 在词首，在元音前：发 j 音，

yellow，/ˈjeloʊ/yes，/jes/yeah y 在中间，前后无元音：发 ɪ，

gym，/dʒɪm/，体育馆，健身房myth ，/mɪθ/，神话 y 在词尾，前面音节 有元音：发i，

happy，/ˈhæpi/crazy，/ˈkreɪzi/lazy ，/ˈleɪzi/ y 在词尾，前面音节 无元音：发aɪ，

sky，cry，why

常见的 不发音字母组合（bt ⇒ t、mb ⇒ m、cht ⇒ t、dj⇒ j/ dʒ、gn⇒ n、kn⇒ n、mn⇒ m、pt⇒ t、psy⇒ sy、ch⇒ c、is⇒ i、et⇒ e，/eɪ/、stle⇒ sle、ths⇒ s、thes ⇒ z、wr⇒ r、wh⇒ h）

不发声的 b

bt ⇒ t：词尾，发 t ，b 不发音

doubt，/daʊt/，怀疑debt，/det/，欠款subtle，/ˈsʌt(ə)l/，不易察觉的 mb ⇒ m：在词尾，发 m 音，b 不发音

climb，/klaɪm/lamb，/læm/，小羊 不发声的 ch

cht ⇒ t：ch 不发音

yacht，/jɑːt/，n. 帆船，快艇 不发声的 d

dj⇒ j/ dʒ：d 不发音

adjust，/əˈdʒʌst/，vt.调整adjective，/ˈædʒɪktɪv/，形容词；形容词的 不发声的 g

gn⇒ n ：在词首，词尾，发 n 音，g 不发音，相当于 去 g，只发 n 音

gnaw，/nɔː/，咬sign，/saɪn/，标志 不发声的 k

kn⇒ n：发 n，k 不发音。

know ，/noʊ/knee，/niː/； 不发声的 l：l 不发声

al ⇒ /ɔː/、/æ/

walk，/wɔːk/talk，/tɔːk/，half，/hæf/ oul ⇒ /ʊ/；

could，/kʊd/would，/wʊd/should，/ʃʊd/ 不发声的 n

mn⇒ m：发 m，n 不发音

autumn，/ˈɔːtəm/，秋天solemn，/ˈsɑːləm/，表情严肃的，庄严的 不发声的 p：pt⇒ t，

receipt， /rɪˈsiːt/，n.发票

Can I have my receipt ? psy⇒ sy ，ch⇒ c， /k/

psychology ，/saɪˈkɑːlədʒi/，n.心理学psychic，/ˈsaɪkɪk/ adj.精神的；心灵的；n.通灵者 cupboard，/ˈkʌbərd/，n.橱柜；衣柜 不发声的 s：is⇒ i

Arkansas，美 /ˈɑːrkənsɔː/ n. （美国）阿肯色州Illinois，/ˌɪləˈnɔɪ/ n. 伊利诺斯州（美国州名）island，/ˈaɪlənd/， n.岛debris，/dəˈbriː/，n.残骸；碎片 不发声的 t（几乎都是法语演变来的，法语中 t 几乎不发音）

et⇒ e，/eɪ/；ballet，/bæˈleɪ/，n.芭蕾舞；bouquet，/buˈkeɪ/，n.花束buffet，/bəˈfeɪ/，n.自助餐valet，美 /ˈvæleɪˌˈvælɪtˌvæˈleɪ/ ，n.贴身男仆；vt.为…管理衣物chevrolet，/'ʃev-rəu-lei/ n. 美国 雪佛兰牌 汽车stle⇒ sle：发 s(ə)l，t 不发音

castle，/ˈkæs(ə)l/，城堡wrestle，/ˈres(ə)l/，摔跤 不发音的 th：ths⇒ s；thes ⇒ z

months ⇒ /mʌnθs/ ⇒ /mʌns/ （为了发音 过渡平滑，咬舌音 θ 不发音）clothes ⇒ /kloʊðz/ ⇒ /kloʊz/ （为了发音 过渡平滑，咬舌音 ð 不发音） 不发声的 w

wr⇒ r：发 r，w 不发音。

write，/raɪt/wrong，/rɔːŋ/ wh⇒ h：wh⇒ h，w 不发音

who，/huː/whole，/hoʊl/，全部的answer，/ˈænsər/

3. 口语技巧

建议 搭配视频学习：语音技巧-英语兔 ；

3.1 “英式口音”和“美式口音” 的区别（口腔：英中 美后）

口型的区别

美式：嘴唇放松，嘴巴更宽，使用 口腔后部的肌肉，嘴巴后部的软腭抬起（类似打哈欠），嘴巴后部 留出更多的空间。英式：嘴唇和脸颊 更紧绷，与美音相比，发音 更靠前。 辅音发音的区别

r ：

美式：所有 r 音，都发音。英式：“r+元” 组合，r 才发音。例： Roast dinner will be pork,carrots,and turnips.（烤晚餐 是猪肉、胡萝卜、芜菁） t：

美式：“元+ t +元”组合，t 浊化成 快读的d

water ⇒ waderfighter ⇒ fighdergot it ⇒ godit 英式：清晰的 t ，不浊化成 d 元音发音的区别

① /əʊ/ 和 /oʊ/

美式 /oʊ/：从口腔后部开始

go，/ɡoʊ/no，/noʊ/ 英式 /əʊ/ ：从口腔中央开始

go，/ɡəʊ/no，/nəʊ/ ② “元音 + r” 组合 发音：美卷舌 r，英不卷舌

❶ /ɜː/ 和 /ɜːr/

美式：/ɜːr/，带 卷舌 r 的音

heard，/hɜːrd/first，/fɜːrst/worst，/wɜːrst/例： The early worm gets murdered by the bird. 英式：/ɜː/ ，无卷舌音

heard，/hɜːd/first，/fɜːst/worst，/wɜːst/ ❷ /ɑː/、/ɑːr/、/æ/

美式：/ɑːr/，发卷舌音 r

car，/kɑːr/start，/stɑːrt/after，/ˈæftər/ 英式：/ɑː/，无卷舌

car，/kɑː( r)/，/kɑː/start，/stɑːt/after，/ˈɑːftə/ ❸ /eə/、/er/

美式：/er/，发卷舌音 r

hair，/her/bear，/ber/where，/wer/ 英式：/eə/，无卷舌

hair，/heə/bear，/beə/where，/weə/ ❹ /ɔː/、/ɔːr/、/ɑː/

美式：/ɔːr/，有卷舌音 r

sword，/sɔːrd/force，/fɔːrs/thought，/θɑːt/ 英式：/ɔː/，无卷舌音

sword，/sɔːd/force，/fɔːs/thought，/θɔːt/ ❺ /ɪə/、/ɪr/

美式：/ɪr/，有卷舌音 r

steer，/stɪr/，v.驾驶；引导cheer，/tʃɪr/ 英式：/ɪə/，无卷舌音

steer，/stɪə/cheer，/tʃɪə/ ③ /ɒ/、/ɑː/

美式：/ɑː/，嘴巴张大

shop，/ʃɑːp/hot，/hɑːt/want，/wɑːnt/ 英式： /ɒ/，嘴巴圆

shop，/ʃɒp/hot，/hɒt/want，/wɒnt/ 美式英语的 发声位置

发声位置：是声音在身体中产生共鸣的地方，不同的语言，需要不同的发声位置共鸣位置：胸腔、口腔、鼻腔、头腔

普通话 发声位置：口腔和面部的共鸣美音 发声位置：比较深，位置偏低，在胸部上方，胸腔共鸣，声音比较低沉和放松。

放松喉咙（可以通过打哈欠的方式 放松），给嘴巴后面 更多的空间，喉头稍微向下一点，嘴巴、下巴、脸颊、上颚和喉咙肌肉 几乎不收缩。 舌尖位置

普通话：舌头平放，用舌尖发音；美音：舌头靠后，后缩，舌头 稍微向后移动，舌尖薄，舌头后部 很厚；

3.2 单词的发音

⑴ 单词的 重音 和 词性（名形一重 1轻，动介二重 轻4，多音节 倒三重，复名 一词重，复形动 二词重）

单词的 音节数量：

由 元音的数量 决定。 单词的 重音节数量：

一个单词 只有一个重音节。 音节的发音 轻重区别

重音的发音：发音大声，声音长，清晰，音调 非轻声（发重音 就声音大一点，长一些）。

例： baby /ˈbeɪbi/，两个音节，重音节 ˈbeɪ 发声会更大声、更长，发1声，非重音节 bi 发声更短、发轻声。类似中文的 溜达 liū da 的发音。 非重音 发音：轻声，声音短，一带而过。 单词的 重音位置

❶ 单音节：默认这个单独的音节 是重读音节。❷ 双音节：名形一重 1轻，动介二重 轻4。

名词和形容词 第一个音节是重读音节，音调： 1声+轻声；动词和介词 第二个音节 是重读音节。音调：轻声+4声。monkey，/ˈmʌŋki/，猴子，双音名词，一重，1声+轻声；teacher，/ˈtiːtʃər/，双音名词，一重，1轻；table，/ˈteɪbl/，双音名词，一重，1轻；pretty，/ˈprɪti/，双音形容，一重，1轻；clever，/ˈklevər/，双音形容，一重，1轻；attend，/əˈtend/双音动词，二重，轻声+4声；begin，/bɪˈɡɪn/，双音动词，二重，轻4；survive，/sərˈvaɪv/，双音动词，二重，轻4；around，/əˈraʊnd/，双音 介词，二重，轻4； ❸ 多音节：倒三重。

单词有多个音节时，从后往前数，第三个音节，是重读音节。(＇as-tro-naut )，/ˈæs trə nɔːt/ ❹ 以 er 和 ly 结尾的 三音节：er、ly 三音，一重=倒三重（多音节 一般就是 倒三重，所以不用特意记）。

重音在 第一个音节上suddenly，/ˈsʌd(ə)nli/happily，/ˈhæpɪli/perfectly，/ˈpɜːrfɪktli/，adv.完美地manager，/ˈmænɪdʒər/，n.经理gardener，/ˈɡɑːrdnər/，n. 园丁 ❺ ic、sion、tion结尾：重音 倒二（在倒数 第二个音节上，即 这些词缀的 前一个音节）

photographic，/ˌfoʊtəˈɡræfɪk/，adj.摄影的，照片的 （ic 倒二）dramatic，/drəˈmætɪk/，戏剧的；突然引人注目的（ic 倒二）commission，/kəˈmɪʃ(ə)n/，委员会（sion 倒二）creation，/kriˈeɪʃ(ə)n/，n.创造；作品（tion 倒二）caution，/ˈkɔːʃ(ə)n/，n.小心 （tion 倒二） ❻ cy、ty、phy、gy、al 结尾：重音 倒三（在倒数 第三个音节上，多音节 一般就是 倒三重，所以不用特意记）

democracy，/dɪˈmɑːkrəsi/，n.民主university，ˌjuːnɪˈvɜːrsəti，n.大学photograph，/ˈfoʊtəɡræf/，n.照片，v.拍照logical，/ˈlɑːdʒɪk(ə)l/，adj.合乎逻辑的physical，/ˈfɪzɪk(ə)l/，adj.身体的commodity，/kəˈmɑːdəti/，n.商品psychology，/saɪˈkɑːlədʒi/，n.心理学 ❼ 复合名词（两个或以上单词组成）：复名 一重。

keyboard，/ˈkiːbɔːrd/，键盘someone，/ˈsʌmwʌn/，pron.有人；某人newspaper，/ˈnuːzpeɪpər/，n.报纸；报社waterfall，/ˈwɔːtərfɔːl/，瀑布birthday，/ˈbɜːrθdeɪ/，生日 ❽复合形容词、动词：复形动 二词重（重音在 第二个词上）

old-fashioned，/ˌoʊld ˈfæʃ(ə)nd/，过时的bad-tempered，/ˌbæd ˈtempərd/，脾气不好的understand，/ˌʌndərˈstænd/，v.理解overflow，/ˌoʊvərˈfloʊ/，溢出 重音位置和词性

重音位置 不同时，单词词性 会不同'per-fect ，/ˈpɜːr fɪkt/，adj. 完美的 n.完成时；名词一重；per-'fect， /pəˈfekt/，vt. 使完善；使完美；动词二重；变动词: 通常第二音节是重音时，单词变成动词 例：

photograph，/ˈfoʊtəɡræf/，n.照片；v.拍照；倒三重photographer，/fəˈtɑːɡrəfər/，n.拍照者；摄影师；倒三重photographic，/ˌfoʊtəˈɡræfɪk/，adj.摄影的，照片的；ic 结尾 倒二重

⑵ 助动词 发音变化

助动词的发音变化：一般轻 强调重

助动词 轻读（普通句）：一般来说，助动词都是轻音，不重读的。助动词 重读（强调动作时）：想要 特别狠狠地 强调一个动词时，可以通过强调助动词 来达到效果。

如果没有助动词的话，添加一个助动词: did do does （根据人称和时态 来选择）。 例：He’s弱 done his homework.

一般 has 轻读带过，普通的表述。He has重 done his homework.

重读 has 时，强调“完成的动作”，变成了强调句。 没有助动词的句子中，出现了助动词，一般都是强调句，这种一般都是别人说了 你不赞同的相反观点，用助动词加以强调 用来反驳。

例： You didn’t finish your homework.

I did重 finish my homework.我确实完成了 我的家庭作业。重读助动词。

⑶ can 和 can’t 发音

重音位置：否重 肯轻

can’t 发重音

英 /kɑːnt/，美 /kænt/ contr. 不能（can not）。 can 发轻音，can 后面的 动词发重音。 变音

can 发轻音时，中间的元音 æ 变为轻音ə，/kæn/→ /kən/。can’t 的 t 发音不是很清晰 可以不发 主要是要重音。重音在 can’t 上时，是不能，重音在动词时，是可以。 例: I 'can't 重读 go on Saturday, but I can 'go重读 on Sunday.

例： I can 'help重读 you.

⑷ 冠词的用法和发音

冠词：a，an，the

定冠词（the）：定：特指的 一个，一些，一类。

特指、专指、类指，限定 是 某个 or 某些 “特定”的事物；表示名词的特定者，表示“这”、“那”、“这些”、“那些”，用在 可数名词单数、复数，不可数名词前均可。 不定冠词（a/an）： 单数 + 可数，不定：不特指的 某一个 。

表示 泛指、类指，指某一类特定事物中的“一个”，但具体是哪一个并不重要；仅用在 “单数 可数名词”前来表示 “一” 的意义，但不强调 数目概念，只表示名词为 不特定者。a/an: 表示可数， 不带a/an ，也不是复数形式:：通常表示不可数。

我喜欢狗：I like dogs我喜欢吃狗肉：I like dog我吃了 一个汉堡包：I ate a hamburger我吃了 碎牛肉： I ate hamburger吃了 一整份蛋糕：I ate a cake吃了 一些蛋糕：I ate cake 冠词的发音

不发重音:

冠词 a、an、 the，几乎从来不发重音。 发音方式：

a、an、 the 发音轻快 + 名词，作为一个整体。

The-boy likes the-girl.There-is-a-pen on-a-desk in-the-classroom. the 的发音变化：辅/ðə/ 元/ði/

辅音前：/ðə/ ，the boy ⇒ /ðə - bɔɪ/元音前：/ði/， the elevator ⇒ /ði-ˈelɪveɪtər/ an 的连读

an + 元音：元音前，用 an， n 和后面的元音 连在一起 组成一个音节。an-apple ⇒ a-napple⇒ /æ-næp(ə)l/; /ə-næp(ə)l/

⑸ 词尾的清浊辅音 和 元音发音长度

清辅音和浊辅音的 发音区别

发音时，手放前面，可以感觉到清辅音（气体）：发出的时候，出来的气体更多，没有声带的震动浊辅音（震动）：有声带的震动 “元音+辅音” 元音的读法

元+浊辅，元音长：浊辅音前的元音，发音长，元音在浊辅音的后面，跟着浊辅音 发音长；元+清辅，元音短：清辅音前的元音，发音短例： bet, bed

bed 中的元音发音长 元浊 元长，元清 元短

元+浊辅，元音长元+清辅，元音短eyes, /aɪz/，浊辅音 z 结尾，发音长ice, /aɪs/，清辅音 s 结尾，发音短；冰，冰块；（ce搭配，c 发 /s/ 音）

复数 ices，/ˈaɪsɪz/；冰，冰块； 例:

cap cabplate playedseat seed

★ 3.3 连读（广义连读：连音、加音、同化、异化、省音、缩读、弱读）

广义“连读”

连音（狭义连读）：（catenation，liaison）加音同化音异化音省音（吞音）缩读（缩写）弱读

ⅰ. 连音 （狭义连读：多个单词 组成 一个长单词）

连音（狭义连读）：口语中，英语单词之间 几乎都是连接在一起的，不像书面语一样有空白，不是一个单词一停顿的。有时候，几个单词 连在一起读，组成了 一个长单词。

catenation ⇒ cate’nation，/ˌkætəˈneɪʃən/liaison ⇒ li’aison，/liˈeɪzɑːn/，连音

例： not at all ⇒ /nɑːt ət ɔːl/ ⇒ 闹特 艾特 奥 ⇒ /nɑːtətɔːl/ ⇒ /nɑː-tə-tɔːl/ ⇒ 美：“拿得到”（英：“闹太套”，t 不变 d） 连音：三个单词 连成一个词，音发生了变化，让非母语的人 很难区分 单词的界限。

中文：每个字 都有清晰的音，字与字的界限 明显。这个母语习惯，造成中国人说英语 就会本能去把 单词与单词之间 划分出界限，就像汉字一样。

例： 特好吃 ⇒ 套吃（这种连音，在中文普通话测试中，算 口齿不清）例： 这样子 ⇒ 酱紫 （口齿不清）例： 不要 ⇒ 表 （口齿不清） 英语：每个单词之间，界限不明显，几个单词，可以连在一起，类似 组成一个单词的发音，而连音 就造成了 读音的变化，改变了单个单词的发音，造成了 非母语的人 听不懂的问题 。

例： 9068 ⇒ nine o six eight/naɪn/ 、 /oʊ/ 、/sɪks/ 、 /eɪt/连音后：/naɪ-noʊ-sɪk-seɪt/ ⇒ nigh no sick sate （听起来 变成了完全不同的音节，不同的单词） 学会“连读的音”：由于连音后，读音发生了 极大的变化，所以 要学会听力，就必须要学会 “词组、句子 连读后的发音”，而不是一个单词 一个单词的发音。 连音技巧

① 单词结尾的辅音（发轻、发短，别加元音 ə）：要发准确，不要加 没有的元音（结尾别发那么重，中国人 为了单词和单词的界限清晰，经常会加上不存在的 ə 音，而英文 单词之间 并没有清晰的界限，有连音的），这样 正常语速下，会自然而然地和 元音开头的单词连上。

例： Take it easy

中文 ：忒课 伊特 伊贼 （每个单词结尾 发音很重 带 ə 音，就像 6个音节，加元音 就相当于加一个音节，单个辅音 不构成音节）英文：Takeiteasy ⇒ Ta-kei-tea-sy （4个音节）⇒ /teɪ -kɪ -t ˈiː -zi/ ② 鼻音 要发到位（发重）：n、m、ŋ （汉字的结尾鼻音 没有英语的明显，按照中文习惯，就会发音不到位）

例： in an instant

中文：音 安 音stant英文：in an instant ⇒ /ɪn ən ˈɪnstənt/ ⇒ /ɪnənˈɪnstənt/（3个单词之间 没有停顿，读成一个单词） ⇒ i-na-nin-stant ⇒ /ɪ-nə-nˈɪn-stənt/ ⇒ 一呢您stant说话时 ，单词之间的空格 是不存在的，单词之间不必停顿，音是连在一起的，就像是 连成了一个长单词； ③ 意群 的单词之间 不要有停顿： 中文每个字之间有明显界限，英文是连在一起的，一个意群 单词之间不需要有停顿，自然而然 就会形成连读。

例： all of it （奥偶辅伊特）⇒ /ɔːl/、/əv/、/ɪt/ ⇒ allofit⇒ /ɔːləvɪt/ ⇒ /ɔː-lə-vɪt/ 奥乐为特意群：按照 意义、语法结构，把长句 划分成多个片段，每个片段 构成完整的意思。可能是 词、词组、分句、从句。例：为中华之崛起而读书。Reading for the rise of China.正确断句：为中华之崛起/ 而读书。Reading/ for the rise of China.错误断句：为中/ 华之崛/ 起而读/ 书。

断句必须正确，把一个完整的意思放在一起，才不会造成歧义，英文中 也是同理。如果把一个 完整的意思 拆分了，就像是把一个词语 拆分了，会让人无法理解。 例，英文中 断句位置不同，也可能导致 意思不同 ↓

⑴ “辅+元” 连读 的音节（词尾“辅音”+词首“元音” = 一个音节）

元音 20个 分类

长元音（5个）：ɑː、ɔ:、ɜː、i:、u:短元音（7个：5+2）：ʌ、ɒ、ə、ɪ、ʊ、“æ、e”双元音（8个）：“aɪ、ɔɪ、eɪ”、“ ɪə、ʊə、eə”、“aʊ、əʊ”半元音（2个）：j、w “辅+元” 相连

词尾辅音和词首元音，组成 一个音节 “辅+元”。例:请再给我一碗米饭。

I’d like another bowl of rice, please.第一个连接： like another = li-ka-nother ⇒ /laɪ-kəˈnʌðər/第二个连接：bowl of =bowlof ⇒ bow-lof ⇒ /boʊ-ləv/ 例：

wake up ⇒ wakup ⇒ wa-kup ⇒ /ˈweɪ-kʌp/come in ⇒ comin ⇒ co-min ⇒ /kʌ-mɪn/move over ⇒ mo-vover ⇒ /muː-voʊ-vər/work out ⇒ workout ⇒ wor-kout ⇒ /wɜːr-kaʊt/my sister is…⇒ siste-ris ⇒ /ˈsɪstə-rɪz/work at ⇒ wor-kat ⇒ /wɜːr-kæt; kət/leave it ⇒ lea-vit ⇒ /liː-vɪt/But I didn’t. ⇒ Bu-ti ⇒ /bʌ-taɪ/That’s okay. ⇒ ts+o，⇒ That’so-kay ⇒ /ðæ-tsoʊ-ˈkeɪ/I love you ⇒ v+j，辅音+半元音

/lʌv-ju/ ⇒ /lʌ-vju/ Thank you ⇒ k+j，辅音+半元音

/θæŋk-ju/ ⇒ /θæŋ-kju/ 总结: 前面单词 “词尾的辅音” 和下个单词的 “词首的元音/半元音” 组成一个“辅+元”的音节 在一起发音。

⑵ “辅 + 词首 h 人称代词”

“辅 + 词首 h 人称代词”： 人称代词，h 不发音

人称代词，词首 h 不发音，和前面的辅音 组成一个音节 发音

he，/hiː; hi/him，/hɪm; ɪm/his，/hɪz; ɪz/her，/hɜːr; hər/ 尤其当前面是 助动词或动词时，助动词+ 去词首 h 人称代词（连读时，h 不发音） ，组成一个音节；

助动词:will，has，had，must，can , should ,基本都是辅音结尾； 例

Give her a book

give her= gi-ver ⇒ /ɡɪ-vər/ Tell him to ask her

tell him ⇒ tel-lim⇒ /te-lɪm/ask her ⇒ as-ker⇒ /æs-kər/ What will he do?

will he ⇒ wil-le ⇒ /wɪ-li/ where will he go?

will he ⇒ wil-le ⇒ /wɪ-li/ Has he gone?

has he ⇒ ha-se ⇒ /hæ-zi; hə-zi/ Had he done it before?

had he ⇒ ha-de ⇒ /hæ-di; hə-di/ Must he do it ?

must he ⇒ mu-ste ⇒ /mʌ-sti; mə-sti/ Can he do it ?

can he ⇒ ca-ne ⇒ /kæ-ni; kə-ni/ Should he leave ?

should he ⇒ shoul-de ⇒ /ʃʊ-di; ʃə-di/

ⅱ. 加音（元+元）

加音：一般发生在 前一个单词 元音结尾，下一个单词 元音开头。“元+元”的形式。

加音，是发音发到位，自然而然 产生的过渡音（加音），前一个音 过渡到下一个音，口型来不及改变，自然而然产生的音，然后 才被总结成“发音规律”。

⑴ 元（i、u 加 j、w）+元

加音

单数名词，元音开头： 用 “an” 。an + 元音开头 单名词；

因为 “元+元” 音，发音容易糊掉，不好连读，a → a+n⇒ an 后，a 后加“n” 变辅音结尾，就容易形成 “辅+元”音节 结构，就容易连读了。 元+元：

元音结尾的词，后面是元音开头的词，形成“元+元”结构，这时候 不好连读，因为英语中是“辅+元”形成一个音节。这时，加一个不存在的过渡的辅音，使“发音连贯”。 ① 有 u 、ʊ，加 w：“u:、ʊ、əʊ、aʊ、+ 元音” （ʊ、w 口型一致）

例：

two apples= two-wapples ⇒ /tuː/+/ˈæplz/ ⇒ /tuː-wæplz/who is ⇒ /huː-wɪz/do it ⇒ /duː-wɪt/go in ⇒ /ɡoʊ-wɪn/go out ⇒ /ɡoʊ-waʊt/how about ⇒ /haʊ-wəˈbaʊt/few others ⇒ /fjuː-wʌðə( r)z/too often ⇒ /tuː-wˈɔːf(ə)n/ ② 有 i，加 j：“i:、ɪ、eɪ、aɪ、ɔɪ + 元音” （ i， j 口型一致）

例：

I am ⇒ /aɪ-jæm; jəm/three apples= three-japples ⇒ /θriː/+/ˈæplz/ ⇒ /θriː-jæplz/I answered ⇒ /aɪ-jæ:nsə( r)d/she asked ⇒ /ʃiː-jæskt/say it ⇒ /seɪ-jɪt/try again ⇒ /traɪ-jəˈɡen/ ③ r+元音

美式英语中，算“连音”，单词结尾的 r 一般会发卷舌音，“r+元”，可以算在“辅+元”的连音中。英式英语中，算成 “加音”，因为 英式英语 结尾的 r 通常不发音。例：

bear it ⇒ /ber it/ ⇒ /be-rit/gear up ⇒ /ɡɪr ʌp/ ⇒ /ɡɪ-rʌp/far away ⇒ /fɑːr əˈweɪ/ ⇒ /fɑː-rə-ˈweɪ/

⑵ 元 （ɑː、ɔ:、ə 加 r ，仅限 英式英语）+ 元

ɑː、ɔ:、ə，加r（英式）：因为 r 的舌位 和 以上几个元音相似

ɑː、ɔ:、ə + 元音

例：the idea of ⇒ /ði aɪˈdiːə əv/ ⇒ /ði-jaɪˈdiːə -rəv/law and order ⇒ /lɔː ənd ˈɔːrdər/ ⇒ /lɔː -rən-d ˈɔːr-dər/China and India ⇒ /ˈtʃaɪnə-rən-d ˈɪn-diə/ 注意：仅限 英式英语，美式英语中 是没有这种现象的。

ⅲ. 同化音

语音同化（assimilation，/əˌsɪməˈleɪʃ(ə)n/）：两个音组合，音的变化。

⑴ 逆行同化：前音变；【失爆 仅口型】： /p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/ + 辅音；【不发音 只发后音】： “s+sh⇒ ʃ” ： s+ʃ ⇒ ʃ；“th+s⇒ s”：θ+s⇒ s；ð+z⇒ z；【浊变清】：v⇒ f；【n 变 m、n 变 ŋ】：n 遇 bpm，n 要变 m； “n+k”，“n+g” ：/nk/、/ng/⇒ /n/变 /ŋ/；

前音变，后音不变。（前面的音，配合后面的音，被后面的音影响）① 失爆-只有口型（=无声除阻，“爆破音+辅音”）：又称 不完全发音，不完全爆破，失去爆破。只做出口型，不完全发出来。

爆破音（3对：6个）：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/look backthat jobgood night ② 前音不发，只发后音

❶ “s+sh⇒ ʃ” ： s+ʃ ⇒ ʃ；只发 /ʃ/， /s/ 不发音。

/s/+/ʃ/ ⇒ 两音很相似，相遇后 /s/ 变 /ʃ/ ，又因 前后音一样 /ʃ/+/ʃ/，所以，只发一个 /ʃ/音，就变成了 前面的 s 不发音。

（因为后面的 ʃ 音 发音靠后一点，为了 发音的平滑过渡，s 音靠后 就变成了 ʃ ） 例： nice shoes ⇒ /naɪs-ʃuːz/ ⇒ /naɪʃ-ʃuːz/ ⇒ /naɪ-ʃuːz/例： bus shelter ⇒ /bʌs-ˈʃeltər/ ⇒ /bʌʃ-ˈʃeltər/ ⇒ /bʌ-ˈʃeltər/例：dress shop ⇒ /dres-ʃɑːp/ ⇒ /dre-ʃɑːp/例： space shuttle（航天飞机） ⇒ /speɪs-ˈʃʌt(ə)l/ ⇒ /speɪ-ˈʃʌt(ə)l/ ❷ “th+s⇒ s”：θ+s⇒ s；ð+z⇒ z；只发/s/，咬舌音 /θ/ 不发音。

/θ/+/s/ ⇒ 两音很相似，相遇后 /θ/ 变 /s/，此时 前后音一样 /s/ +/s/，所以，只发一个 /s/音，就变成了 前面的 /θ/ 不发音。

因为 后面的 s 音是不咬舌的，为了句子的发音 过渡平滑，咬舌音 也不咬了； 例： both sexes ⇒ /boʊθ-ˈseksɪz/ ⇒ /boʊs-ˈseksɪz/ ⇒ /boʊ-ˈseksɪz/例： fourth season ⇒ /fɔːrθ-ˈsiːz(ə)n/ ⇒ /fɔːrs-ˈsiːz(ə)n/ ⇒ /fɔːr-ˈsiːz(ə)n/例： bath salts ⇒ /bæθ-sɔːlts/ ⇒ /bæs-sɔːlts/ ⇒ /bæ-sɔːlts/例： two months ⇒ /mʌnθs/ ⇒ /mʌns/ （为了过渡平滑，去掉咬舌音）

例： clothes ⇒ /kloʊðz/ ⇒ /kloʊz/ （为了过渡平滑，去掉咬舌音） ③ 浊音 变清音：浊音+清音，声带振动要突然停止，不好发音。所以，干脆变成不振动的清音，方便连贯发音。

have to ： /hæv; həv/ ⇒ /hæf; həf/of course：/ʌv; əv/ ⇒ /ʌf; əf/ ④ 鼻音 双唇化：n 遇 bpm，n 要变 m；

❶ 鼻音 n+ 双唇音 bmp（“n+b”，“n+p”，“n+m”）： /nb/、/nm/、/np/ ⇒ /n/ ⇒ /m/ （因为后面的 b、m、p 都是闭合的，n 闭合 会变m）

例： in person ⇒ /ɪn/ ⇒ /ɪm/，因为 p 是双唇音，由双唇闭合开始，n 闭合后，就成了 m。例： 否定前缀的变化：in+polite⇒ impolite，impatient，（原本应该是 in，变成了 im）例： I live in Barcelona. n. 巴塞罗纳（西班牙）

in Barcelona ⇒ /ɪn-ˌbɑːrsəˈloʊnə/ ⇒ /ɪm-ˌbɑːrsəˈloʊnə/ 例： I live in Madrid.n. 马德里（西班牙首都）

in Madrid ⇒ /ɪn-məˈdrɪd/ ⇒ /ɪm-məˈdrɪd/ 例： We went to an open market.

open market ⇒ /ˈoʊpən-ˈmɑːrkɪt/ ⇒ /ˈoʊpəm-ˈmɑːrkɪt/ 例： I live in Paris.

in Paris ⇒ /ɪn-ˈpærɪs/ ⇒ /ɪm-ˈpærɪs/ 例： Get me a brown paper.

brown paper ⇒ /braʊn-ˈpeɪpər/ ⇒ /braʊm-ˈpeɪpər/ ⑤ “n+k”，“n+g” ：/nk/、/ng/⇒ /n/变 /ŋ/ （因为，k、g 是嘴后部发音，而 n 过渡到 后部 会变成 后部发音的 ŋ，句子发音 更顺滑）

例： ten kings ⇒ /ten-kɪŋz/ ⇒ /teŋ-kɪŋz/例： common ground（共同基础） ⇒ /ˈkɑːmən-ɡraʊnd/ ⇒ /ˈkɑːməŋ-ɡraʊnd/例： human capital （人力资本、人才资源）⇒ /ˈhjuːmən-ˈkæpɪt(ə)l/ ⇒ /ˈhjuːməŋ-ˈkæpɪt(ə)l/例： Iron curtain （铁幕；阻隔消息，思想交流的 无形屏障） ⇒ /ˈaɪərn-ˈkɜːrt(ə)n/ ⇒ /ˈaɪərŋ-ˈkɜːrt(ə)n/ ⑵ 顺行同化：后音变（清清，浊浊，元也浊）

后音变，前音不变。（后面的音，配合前面的发音，被前面的音 影响）

例： 名词+s：清清，浊浊。

books，/bʊks/，k是清辅音，s 也是清辅音，都是声带不用振动的，发音更轻松连贯。dogs，/dɔːɡz/，g是浊辅音，z 也是清辅音，都是声带振动的，发音更轻松连贯。bars，/bɑːrz/balls，/bɔːlz/ 清浊辅音 和 词尾的“s”和“ed”发音 关系

清清，浊浊，元也浊：

声带不振动的在一起，声带振动的在一起，方便发音的连贯。 ❶ 清辅音 + s 和 ed：发 清辅音，即 /s/ 和 /t/ （清辅音：发音 声带无振动）❷ 浊辅音/ 元音 + s 和 ed：发 浊辅音，即 /z/ 和 /d/ （浊辅音：发音 声带有震动）

例：

helped，/helpt/，⇒ p-ed，⇒ pt （清清）planned，/plænd/，⇒ n-ed ⇒ nd（浊浊）played，/pleɪd/，⇒ eɪ+ed ⇒ eɪd （元浊）books，/bʊks/， ⇒ k+s ⇒ ks（清清）pens，/penz/，⇒ n+s ⇒ nz（浊浊）trees，/triːz/，⇒ iː + s ⇒ iːz （元浊） ❸ t 、d + ed ：发 /ɪd/

例：

visited，/ˈvɪzɪtɪd/needed，/ˈniːdɪd/ ❹ t 、d + s：发 /ts/、/dz/；

例：

cats，/kæts/words，/wɜːdz/ ⑶ 融合音：新音； “s+y” ⇒ ʃ、“/z/+y”⇒ ʒ、“d/ds+y”⇒ dʒ、“t/ts+y” ⇒ tʃ、相同辅音 只发一个）

融合音：两个音相互作用，互相影响，产生一个 新音。

“s+y” ⇒ /ʃ/；

/s/ + /j/ ⇒ /sj/ ⇒ /ʃ/； “/z/+y”⇒ /ʒ/；

/z/+/j/ ⇒ /zj/⇒ /ʒ/； “d+y” ⇒ /dʒ/；

/d/+/j/ ⇒ /dj/⇒ /dʒ/； “ds+y”⇒ /dʒ/；

/dz/+/j/ ⇒ /dzj/ ⇒ /dʒ/； “t+y” ⇒ tʃ；

/t/+/j/ ⇒ /tj/ ⇒ tʃ； “ts+y”⇒ tʃ；

/ts/ + /j/ ⇒ /tsj/ ⇒ tʃ； ① 新的音 :/ʃ/、/ʒ/、/dʒ/、tʃ

“s+y”：/s/ + /j/ ⇒ /sj/ ⇒ /ʃ/

例： you need to face your fears.

face your ⇒ /feɪs-jʊr/ ⇒ /feɪ-ʃʊr/ 例： I hope you pass your class.

pass your ⇒ /pæs-jʊr/ ⇒ /pæ-ʃʊr/ 例： Don’t miss your train.

miss your ⇒ /mɪs-jʊr/ ⇒ /mɪ-ʃʊr/ 例： I miss you.

miss you ⇒ /mɪs-juː/ ⇒ /mɪ-ʃuː/ 例： tissue，/ˈtɪʃuː/ （单词内部也会出现 融合音） “/z/+y”：/z/+/j/ ⇒ /zj/⇒ /ʒ/

例： does your roommate cook?

does your ⇒ /dʌz-jʊr/ ⇒ /dʌ-ʒʊr/ 例： Has your plane landed?

has your ⇒ /hæz-jʊr/ ⇒ /hæ-ʒʊr/ 例： Is your train on time?

is your ⇒ /ɪz-jʊr/ ⇒ /ɪ-ʒʊr/ “d+y”：/d/+/j/ ⇒ /dj/⇒ /dʒ/

例： did you do it?

did you ⇒ /dɪd-juː/ ⇒ /dɪ-dʒuː/ 例： would you like to come in?

would you ⇒ /wʊd-juː/ ⇒ /wʊ-dʒu:/ 例： educate，/ˈedʒukeɪt/ （单词内部也会出现 融合音） “ds+y”：/dz/+/j/ ⇒ /dzj/ ⇒ /dʒ/

例： Don’t bite the hand that feeds you.

feeds you ⇒ /fiːdz-juː/ ⇒ /fiː-dʒu:/ 例： Here are the records your friend wants.

records your ⇒ /ˈrekərdz-jʊr; jər/ ⇒ /ˈrekər-dʒʊr;dʒər/ “t+y”：/t/+/j/ ⇒ /tj/ ⇒ tʃ

例： can’t you do it ?

can’t you ⇒ /kænt-juː/ ⇒ /kæn-tʃuː/ 例： I’ll beat you there.（beat，v. 抢……之先，赶在……之前）

beat you ⇒ /biːt-juː/ ⇒ /biː-tʃuː/ 例： Isn’t that your friend ?

that your ⇒ /ðæt-jʊr/ ⇒ /ðæ-tʃʊr/ 例： I met you yesterday.

met you ⇒ /met-juː/ ⇒ /me-tʃuː/ 例： mutual，/ˈmjuːtʃuəl/，相互的； “ts+y”：/ts/ + /j/ ⇒ /tsj/ ⇒ tʃ

例： when she meets you, she’ll love you.

meets you ⇒ /miːts-juː/ ⇒ /miː-tʃuː/ 例： What’s your name ?

What’s your ⇒ /wʌts-jʊr/ ⇒ /wʌ-tʃʊr/ 例： I’m sorry this hurts you.

hurts you ⇒ /hɜːrts-ju:/ ⇒ /hɜːr-tʃu:/ ② 相同辅音：辅音延长（相同辅音，只发一个）：

相同辅音：只发一个音，前面辅音 不发音，发后面的辅音。

stop Peter ⇒ sto-Peter ⇒ 英 /stɒ-ˈpiːtər/， 美 /stɑː-ˈpiːtər/that time ⇒ tha-time ⇒ /ðæ-taɪm/hot tea ⇒ ho-tea ⇒ /hɑː-tiː/stop playing ⇒ sto-playing ⇒ /stɑː-pleɪɪŋ/feel like ⇒ fee-like ⇒ /fiː-laɪk/nice scarf ⇒ /naɪ-skɑːrf/

⑷ “辅+辅”发音（【相同辅音】： 只发一个；【同组辅音】： 清前 不发，浊前只口型；【爆破+爆破】：前失去爆破（只口型）；【爆破+其他辅音】：仅口型 或很轻微；）

辅音 分类（28个：6 10 6,3 1 2，塞擦组合，鼻舌半元 ）：气流 受阻碍。

塞音/ 爆破音（3对：6个）：/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/；塞 （sè），阻塞的意思。擦音/ 摩擦音（5对：10个）：f、v、θ、ð、s、z、ʃ、ʒ、r、h塞擦音/ 破擦音（3对：6个）：ts、dz、tr、dr、tʃ、dʒ

组合：塞音/爆破音 “t、d” + 擦音/摩擦音“s、z、r、ʃ、ʒ”，所以，被叫作“塞擦音、破擦音”。 鼻音（3个）：m、n、ŋ舌边音（1个）：l半元音（2个）：w、j辅音发音 位置图

① 相同辅音：只发一个音，前面辅音 不发音，发后面的辅音。（连发两个相同的音 会像是结巴了，不好听，也不顺畅）

stop Peter ⇒ sto-Peter ⇒ 英 /stɒ-ˈpiːtər/， 美 /stɑː-ˈpiːtər/that time ⇒ tha-time ⇒ /ðæ-taɪm/hot tea ⇒ ho-tea ⇒ /hɑː-tiː/stop playing ⇒ sto-playing ⇒ /stɑː-pleɪɪŋ/feel like ⇒ fee-like ⇒ /fiː-laɪk/nice scarf ⇒ /naɪ-skɑːrf/ ② 同组辅音：清前 不发，浊前只口型。

清辅音在前的，清音不发音，浊辅音在前的，浊音只做口型，声音不释放出来。

I like goats

li-goats ⇒ /laɪ-goʊts/ It’s a big cake.

big\ -cake，g 不完全发音，只做口型。⇒ /bɪɡ\ -keɪk/ I love France

lov- France ⇒ /lʌv\ -fræns/ let’s bathe three times

bathe three ⇒ /beɪð\ -θriː/ she is Susan

is Susan ⇒ /ɪz\ -ˈsuːzn/ The garage should be cleaned

garage should ⇒ /ɡəˈrɑːʒ-ʃʊd/ He has a huge chin

huge chin ⇒ /hjuːdʒ\ -tʃɪn/ Put the cap back on

cap back ⇒ /kæ-bæk/ Dad told me

Dad told ⇒ /dæd\ -toʊld/ I like Gavin

like Gavin ⇒ /laɪ - gævin/ ③ 爆破组合（爆破+爆破）：前失去爆破（只口型）：前一个爆破音 只做发音动作，不发音。

爆破音（3对：6个）：“p、b”、“t、d”、“k、g” ④ 爆破+其他辅音：不完全爆破（仅口型 或很轻微）：爆破音 发音轻微，甚至听不清。前面的爆破音 做好发音姿势，刚发出，就立即过渡到第二个音上。

Get ready to jump!

Get\ ready ⇒ t 只做口型 不发音 We’ll protect her. （爆破+h：比较特别，爆破音 发音，但 h 不发音，因为 h 比较轻 ，容易被爆破音 穿透）

protect her ⇒ protecter You must learn to control it.

must\ learn ⇒ t+l，t 失去爆破，只做口型。control it ⇒ contro-lit ，l+i，辅+元 连读 Don’t\ worry ⇒ t+w，t 只做口型，不发音。

总结：“爆破+辅” 时，前面 爆破音 p、b、t、d、k、g 结尾的音，基本上都 只做口型 不发音，或发音很轻微。

❶ “t、d”+双唇音 “b、m、p”：只做口型，不发音。

因为遇到双唇音，嘴巴会闭合，无法送气了。就是无法爆破的不完全发音了。

““t+b”，t+m”，“t+p”：t 只做口型，不发音。

tm、tb、tp ⇒ /t/ 变 /p/, 听不到 t 音 ，相当于 只做 t 的口型，只是类似 p 音口型，但 p 也不送气，只做口型，因为 后面是嘴巴闭合音。

（因为 mbp 都是闭合音，一闭合， t 的气体发不出去，就只有口型，没有音了） 例： basket maker ⇒ /ˈbæskɪt-ˈmeɪkər/ ⇒ /ˈbæskɪp-ˈmeɪkər/例： hot money ⇒ /hɑːt-ˈmʌni/ ⇒ /hɑːp-ˈmʌni/例： put back ⇒ /pʊt-bæk/ ⇒ /pʊp-bæk/例： sweet pepper ⇒ /swiːt-pepper/ ⇒ /swiːp-pepper/ ⇒ /swiː-pepper/ ““d+b”，d+m”，“d+p”：d 只做口型，不发音。

dm、db、dp ⇒ /d/ 变 /b/，d 遇到 mbp 嘴巴闭合音，闭合后 只做口型，无法送气发音，类似 b 的口型。例： old man ⇒ /oʊld-mæn/ ⇒ /oʊlb-mæn/例： good morning ⇒ /ɡʊd-ˈmɔːrnɪŋ/ ⇒ /ɡʊb-ˈmɔːrnɪŋ/例： dead beat ⇒ /ded-biːt/ ⇒ /deb-biːt/ ⇒ /de-biːt/例： red book ⇒ /red-bʊk/ ⇒ /reb-bʊk/ ⇒ /re-bʊk/例： bad pain ⇒ /bæd-peɪn/ ⇒ /bæb-peɪn/例： blood pressure ⇒ /blʌd-ˈpreʃər/ ⇒ /blʌb-ˈpreʃər/ ❷ “t、d”+“k、g”：爆破音相遇，t 不发音，d 只做口型。（前面的爆破音 不爆破了，否则要爆破两次，发音不连贯了）

“t+k”，“t+g” ：t 不发音。

t+k、t+g ⇒ /t/ 发 /k/ ⇒ k+k，k+g，k 都不发音， 相当于 /t/ 不发音。

相同辅音：只发后面的，前面的不发音。同组辅音：清在前 清不发，浊在前 浊只口型。

k+k，只发后面的 k，k+g，只发后面的 g，g+k，g只做口型，发后面的 k 例： smart card ⇒ /smɑːrt-kɑːrd/ ⇒ /smɑːk-kɑːrd/ ⇒ /smɑː-kɑːrd/例： that cake ⇒ /ðæt-keɪk/ ⇒ /ðæk-keɪk/ ⇒ /ðæ-keɪk/例： credit card ⇒ /ˈkredɪt-kɑːrd/ ⇒ /ˈkredɪk-kɑːrd/ ⇒ /ˈkredɪ-kɑːrd/例： cut glass ⇒ /kʌt-ɡlæs/ ⇒ /kʌk-ɡlæs/ ⇒ /kʌ-ɡlæs/例： fat girl ⇒ /fæt-ɡɜːrl/ ⇒ /fæk-ɡɜːrl/ ⇒ /fæ-ɡɜːrl/ ❸ “d+k”，“d+g” ：d 只做口型。

d+k，d+g ⇒ d 变 g 音，g+k，g+g，

g+k，只做口型，g+g 相同辅音，直接省略。 例： red carpet ⇒ /red-ˈkɑːrpɪt/ ⇒ /reg-ˈkɑːrpɪt/例： second cousin ⇒ /ˈsekənd-ˈkʌz(ə)n/ ⇒ /ˈsekəng-ˈkʌz(ə)n/例： hard copy ⇒ /hɑːrd-ˈkɑːpi/ ⇒ /hɑːrg-ˈkɑːpi/例： bad girl ⇒ /bæd-ɡɜːrl/ ⇒ /bæg-ɡɜːrl/ ⇒ /bæ-ɡɜːrl/例： had gone ⇒ /hæd-ɡɔːn/ ⇒ /hæg-ɡɔːn/ ⇒ /hæ-ɡɔːn/例： slide guitar ⇒ /slaɪd-ɡɪˈtɑːr/ ⇒ /slaɪg-ɡɪˈtɑːr/ ⇒ /slaɪ-ɡɪˈtɑːr/ 总结：t、d 遇到 bmp、kg，t 和 d 都是不发音的。

即 爆破音 “t、d” 遇到其他爆破音 “k、g、b、p”音和鼻音 “m” 都是不发音的。事实上，爆破音“b、p、t、d、k、g” 遇到其他辅音，基本上 都是失爆的，只做口型，不完全发音的。

ⅳ. 异化音

清辅音和浊辅音的区别： 声带 是否振动。

清辅音：发音 声带不振动。浊辅音：发音 声带振动。 中英文“b”的区别：声带 振动与否

英文： /b/ 发音时，声带振动，是浊辅音。中文：拼音 b、d、g 发音时，声带不振动，是清辅音。（霸，ba，加韵母 就会振动了 ） 中英文 p、b、t、d、k、g 的区别（声带、送气）

中文拼音：

p、b、t、d、k、g 声带都不振动，都是清辅音，只有 “是否送气”的区别： p、t、k 是送气的，b、d、g 是不送气的。中文 b、d、g：不送气、声带不振动； 英文音标：

送气 和 声带是否振动，都有区别。

清辅音 p、t、k ：送气 + 声带不振动。浊辅音 b、d、g ：不送气 + 声带振动。而所谓的“清音浊化”，是 p、t、k 不送气了，气被前面的s 送完了。

不送气+声带不振动 p、t、k（英文） = 不送气 + 声带不振动的 b、d、g（中文拼音）。 中文拼音“b”和“p”的区别：

都是声带不振动的清辅音，只不过 “p”要送气。送气：手放在嘴巴前 能感受到气流，放一张纸，纸会被吹动。 声带是否振动：手指放在喉咙处，可以感受到。

⑴ s +辅音（t、k、p、tr ）⇒ 变 拼音 d、g、b、dr（不送气、声带不振动）

s + t、k、p、tr ⇒ d、g、b、dr （都只发音，声带不振动，b、d、g 就是中文拼音的 发音；）

原理：前面的 s 把气送完了，后面的 清辅音 不用再送气了。

❶ 送气的清辅音，变成了不送气的清辅音。送气 不振动 → 不送气 不振动；而，不送气的清辅音 = 声带不振动的浊音，就变成了 无声带振动（清辅音 本来就不振动声带）的 “类浊化音” = 中文拼音里的 d、g、b 音。

（有的人讲解时，为了方便大家记忆，会直接说成“浊化”，实际上是 声带不振动的“浊化”，并不是真正的浊化） ❷ 不送气的清辅音 = 声带不振动的浊辅音（浊辅音= 不送气+振动）

如果 d、g、b、dr 后面跟着元音，元音 会振动，而 d、g、b、dr 本身 不用特意把它们读成 声带振动的音。b 的声带不振动

在快速语流、词首时， /b/ 也是声带不振动的（≈ 不送气的 p） ① s+k：sk ⇒ sg

school，/skuːl/⇒ /sguːl/ （此处的 g ，只发音，声带不振动，是“清辅音 拼音 g” ，不是 “浊辅音 音标 b”，是 不送气版本的 k） ② s+p：sp ⇒ sb

spy，/spaɪ/ ⇒ /sbaɪ/ （此处的 b ，只发音，声带不振动，是“清辅音 拼音 b” ，不是 “浊辅音 音标 b”，是不送气版本的 p） ③ s+t：st ⇒ sd

stop，/stɑːp/ ⇒ /sdɑːp/ （此处的 d ，只发音，声带不振动，是“清辅音 拼音 d” ，不是 “浊辅音 音标 d”，是不送气版本的 t） ④ s+tr：str ⇒ sdr

strong，/strɔːŋ/ ⇒ /sdrɔːŋ/（此处的 dr ，只发音，声带不振动，是“清辅音 dr”，是不送气版本的 tr）

⑵ 元音的 r 化（美式英语的“卷舌音”）

“元音 + r” 组合 发音：美卷舌 r，英不卷舌

❶ /ɜː/ 和 /ɜːr/

美式：/ɜːr/，带 卷舌 r 的音

heard，/hɜːrd/first，/fɜːrst/worst，/wɜːrst/例： The early worm gets murdered by the bird. 英式：/ɜː/ ，无卷舌音

heard，/hɜːd/first，/fɜːst/worst，/wɜːst/ r 音节 是否卷舌：单卷 多不卷

卷舌：美式英语中，单词只有一个 “元+r” 音节，发卷舌音。不卷舌：美式英语中，单词中 两个或以上的 “元+r” 音节，就不特意发卷舌音了，会不好发音。

例： car、letter、door，r 音节 发卷舌音。例： surprise、particular、governor，r 音节 不发卷舌音。

⑶ t 变 快 d（两浊、两元、一浊一元之间）

t 不变音：慢读、强调、重音节

慢读、强调单词时：其中的 t，正常发 t 音，不用变音为 d， 即使符合变音规则；重读的音节中：t 不变音，如 return= /rɪˈtɜːrn/； t 变音 快d：两浊、两元、一浊一元

原理：浊辅音和元音，发音时 声带振动，一个声带不振动的清辅音 放中间， 会造成发音的不连贯，很不轻松，变成浊辅音后 发音就会很轻松了。① 两浊、两元：两个浊辅音或者两个元音中间的 t，发浊音 d。② 一浊一元：两边是一个浊辅音和一个元音，t 发音 d。

15 个浊辅音（发音时 声带有震动）：

b、d、g、 v、z、ʒ、dʒ、dr、ð、dz、鼻音：m、n、ŋ （算浊辅音）舌边音和卷舌音：l、r（算浊辅音，发音时 声带有震动）半元音：j、w （声带有震动，算浊音） 元音：所有的元音和双元音 例：

little= /ˈlɪt(ə)l/ ⇒/ˈlɪd(ə)l/ ， i 和 l 中间，一个浊辅音，一个元音；matter= /ˈmætər/⇒ /ˈmædər/ ，双元之间；atom= /ˈætəm/⇒ /ˈædəm/ ，双元之间；twenty= /ˈtwenti/⇒ /ˈtwendi/ ，鼻音 n 和 元音之间；city= /ˈsɪti/⇒ /ˈsɪdi/，双元之间；butter= /ˈbʌtər/⇒ /ˈbʌdər/，双元之间；

⑷ ★ t 的 5 种发音（清晰t、快d、只做口型、tn 发 嗯 音，nt 只发 n）

① true T（t 在前：清晰的 t ）

舌尖放在上门牙后面单词或重读音节的 第一个音table、teacher、togetherattach、pretend ② flap T（双元、双浊、一元一浊之间 中 的t：闪音 快d）：快读的 d ，适用于 “元+t+元”组合 （单词中、短语、句子 连读时）

water ⇒ waderbutter ⇒ budderdaughter ⇒ daughdercomputer ⇒ compudercity ⇒ cidymatter ⇒ madderknow it all ⇒ kno-wi-dallnot at all ⇒ no-da-dallwhat are you doing ？ ⇒ wha-dare-you-do-wing？绕口令：

A bit of better butter will make my batter better.（加一点优质黄油 会使我的面糊更好） ③ held T（t 在词尾、音节尾：只做口型、不发音）：舌尖放在伤牙齿后面，但不释放空气，适用于 t 在单词的末尾时

hat、 great、don’t、can’t、won’t、but、lot、footballI like you hat.That’s great.I can’t go.I didn’t like shopping.last night ⇒ las nigh （就像去掉了 t 一样） ④ glottal T（喉塞音：tn⇒ 嗯 n，发 “嗯 n”音，不发出 t 音）：口语中 语速快时，可能不发出 t 音，但如果 t 音发出来 也不是错误的，也是完全正确的，能被理解的。

button，/ˈbʌt(ə)n/ ⇒ /ˈbʌ-(ə)n/certain，/ˈsɜːrt(ə)n/ ⇒ /ˈsɜːr- (ə)n/written，/ˈrɪt(ə)n/ ⇒ /ˈrɪ-(ə)n/mountain，/ˈmaʊnt(ə)n/ ⇒ /ˈmaʊn-(ə)n/ ⑤ silent T（nt⇒ n，t 不发音，去t，只发 n 音）

internet，/ˈɪntərnet/，/ˈɪnər-net/center，/ˈsentər/ ⇒ /ˈse-nər/printer，/ˈprɪntər/ ⇒ /ˈprɪ-nər/，打印机winter，/ˈwɪntər/ ⇒ /ˈwɪ-nər/，冬季 “辅+t+辅”组合：去 t ，双辅 之间的 t ，不发音

acts，/ækts/，t 不发音，ts 放在一起发一个组合音 /ts/prints，/prɪnts/

ⅴ. 省音（略读）

省音（略读）：被省略掉，不发音的音。

⑴ 单词内省音（不发音字母组合：bt ⇒ t、mb ⇒ m、cht ⇒ t、dj⇒ j/ dʒ、gn⇒ n、kn⇒ n、mn⇒ m、pt⇒ t、psy⇒ sy、ch⇒ c、is⇒ i、et⇒ e，/eɪ/、stle⇒ sle、ths⇒ s、thes ⇒ z、wr⇒ r、wh⇒ h）

① 通常省音（不发音的e）：

different，/ˈdɪfrənt/，ffe 后面的 e 是不发音的。interesting， /ˈɪntrəstɪŋ/，inte 后面的 e 是不发音的。everybody，/ˈevribɑːdi; ˈevribʌdi/，eve 后面的 e 是不发音的。 ② 可选择省音（不发音的 i 和 o）

similar，/ˈsɪmələr/，⇒ mə 的 ə，有时候会被人省略，但不是所有人。family，/ˈfæməli/，⇒ mə 的 ə，有时候会被人省略，但不是所有人。history，/ˈhɪst(ə)ri/factory，/ˈfækt(ə)ri/ ③ 必须省音

点击 常见不发音组合 查看

常见的 不发音字母组合（bt ⇒ t、mb ⇒ m、cht ⇒ t、dj⇒ j/ dʒ、gn⇒ n、kn⇒ n、mn⇒ m、pt⇒ t、psy⇒ sy、ch⇒ c、is⇒ i、et⇒ e，/eɪ/、stle⇒ sle、ths⇒ s、thes ⇒ z、wr⇒ r、wh⇒ h） 例： 不发声的 b

bt⇒ t：词尾，发 t ，b 不发音

doubt，/daʊt/，怀疑debt，/det/，欠款subtle，/ˈsʌt(ə)l/，不易察觉的 mb⇒ m：在词尾，发 m 音，b 不发音

climb，/klaɪm/lamb，/læm/，小羊 例： 不发声的 ch

cht⇒ t：ch 不发音

yacht，/jɑːt/，帆船、游艇； ⑵ 单词间省音（t、d、h、g/ŋ）

t 的省略

last year，3种读法：一，可以直接省略 t；二，可以“t+y”，读同化的融合音 tʃ，三，t 失爆，只做口型 。 d 的省略

冰淇淋：ice cream ⇒ 原本 iced cream，d 一直被省略，最后 直接写在 ice 了。 h 的省略

助动词或动词时，助动词+ 去词首 h 人称代词（连读时，h 不发音） ，组成一个音节；助动词:will，has，had,must，can , should ,基本都是辅音结尾例

Give her a book

give her= gi-ver ⇒ /ɡɪ-vər/ Tell him to ask her

tell him ⇒ tel-lim⇒ /te-lɪm/ask her ⇒ as-ker⇒ /æs-kər/ g 的省略

ing ⇒ in’，/iŋ/ ⇒ /ɪn/，英 ⇒ 音listening，/ˈlɪsnɪŋ/，ŋ 被省略singing and dancing，and 被省略成 n 嗯，/ˈsɪŋɪŋ/，/ˈdænsɪŋ/，ŋ ，被省略how are you doing ⇒ how ya doin’ ：are 被省略，you 被省略成 ya，doing 被省略成 doin’，后面的 ŋ ，被省略了

① t 的略读 （t+辅；nt⇒ n）

略读 辅音之间的 t：

词尾 t +辅：前一个单词的 词尾 t 常被省略，不发音

last week ⇒ las-week ⇒ /læs-wiːk/first day ⇒ firs-day ⇒ /fɜːrs-deɪ /best friends ⇒ bes-friends ⇒ /bes-frendz/must be ⇒ mus-be ⇒ /mʌs-biː/interest rates ⇒ /ˈɪntrəs-reɪts/ 略读 /nt/ 和元音之间的 /t/：只发一种 “嗯” 音

词尾 nt +元：nt⇒ n，前一个词尾的 t 省略， n+元音percent of ⇒ percenof ⇒ /pərˈsenəv/apartment in ⇒ apartmenin ⇒ /əˈpɑːrtmənɪn/accident occurred ⇒ /ˈæksɪdənəˈkɜːrd/

② d 的略读（d+辅；nd+辅）

d + 辅：d 不发音

old version，/oʊl-ˈvɜːrʒ(ə)n/ nd + 辅音：只发一种 “嗯” 音，不发 d 音

hand me，/hæn-miː/stand back，/stæn-bæk/sound familiar，/saʊn-fəˈmɪliər/weekend project，/ˈwiːken-prɑːdʒekt/and said，/ən-sed/

③ h 的略读（辅 + h人称代词 he、him、his、her）

辅 + 词首 h 人称代词： 人称代词，h 不发音

人称代词，词首 h 不发音，和前面的辅音 组成一个音节 发音

he，/hiː; hi/him，/hɪm; ɪm/his，/hɪz; ɪz/her，/hɜːr; hər/ 尤其当前面是 助动词或动词时，助动词+ 去词首 h 人称代词（连读时，h 不发音） ，组成一个音节

助动词: will，has，had,must，can , should ,基本都是辅音结尾 例

Give her a book

give her= gi-ver ⇒ /ɡɪ-vər/ Tell him to ask her

tell him ⇒ tel-lim⇒ /te-lɪm/ask her ⇒ as-ker⇒ /æs-kər/ What will he do?

will he ⇒ wil-le ⇒ /wɪ-li/ where will he go?

will he ⇒ wil-le ⇒ /wɪ-li/ Has he gone?

has he ⇒ ha-se ⇒ /hæ-zi; hə-zi/ Had he done it before?

had he ⇒ ha-de ⇒ /hæ-di; hə-di/ Must he do it ?

must he ⇒ mu-ste ⇒ /mʌ-sti; mə-sti/ Can he do it ?

can he ⇒ ca-ne ⇒ /kæ-ni; kə-ni/ Should he leave ?

should he ⇒ shoul-de ⇒ /ʃʊ-di; ʃə-di/

ⅵ. 缩读（【书面缩写】： you’re、he’s、she’s 等；【口语缩读】： wanna、gonna、gotta、outta、kinda、a lotta、dunno、gimme、ain’t 、coulda、 woulda、shoulda 等）

缩读：词+词，两个词 合并成一个词，且省略了一部分的音。

和省音的区别是：省音是“单词内的省音”，缩读 是“单词合并后的省音”。 ⑴ 书面 常见缩写 （you’re、he’s 等）

you are = you’re，/jʊr; jər/he is = he’s，/hiːz/she is = she’sI am = I’mI will = I’llI have = I’ve ⑵ 美式口语 常见缩读 （wanna、gonna、gotta 等）

使用须知：非正式的口语缩读，正常场合和书面中 不要使用，平时生活中使用的。want to = wanna，/ˈwɑːnə/，用在 非三单人称中。

例： 我想走。

I wanna go. 例： 你真的很想 玩这种游戏。

you really wanna play this game. 例： 你现在想说点什么了？

You wanna say something now? going to = gonna，/ˈɡənə/，contr. <非正式>即将，将要（即 going to），用在 非三单人称中。

例： 我们将 玩得非常开心。

We’re gonna have a lotta fun. 例： 他要 做什么？

What’s he gonna do？ got to = gotta，/ˈɡɑːtə/，contr. 必须，不得不（got to 的非规范发音书写形式）

have/has got to = have/has gotta ，必须，不得不，肯定，口语中，前面的助动词或人称代词 偶尔会被省略。例： 我得走了。

I’ve gotta go now. = I gotta go now. = Gotta go . 例： 孩子们必须吃饭。

Our kids gotta eat. 例： 他得走了。

He’s gotta go. 例： 你肯定 喜欢那一个。

You gotta love that one. out of = outta，/ˈaʊtə/，prep. （非正式，非规范）从…离开（同 out of）

例： 给我出去！

Get outta here. 例： 你得 离开这儿。

You’ve gotta get outta here. 例： 别挡着我！

Outta my way. 例： 我走了。

I’m outta here. kind of = kinda，/ˈkaɪndə/，adv. 有点，有几分

例： 我有点想 开一个牧羊场。I’d kinda like to有点想… have a sheep farm.例： 我有点喜欢 这只锚。

I kinda like有点喜欢… the cat. 例： 在忙吗？有点。

Busy? Kinda. a lot of = a lotta，/ˈlɑːtə/，n. 许多，大量（等于 lot of）

例： 他们用了很多生僻的词。

They use a lotta big words.big：生僻的；晦涩的。 例： 许多工作 还没完成。

A lotta work is still outstanding.outstanding，adj.尚未解决的 don’t know = dunno，/dəˈnoʊ/ vt. 我不知道； vi. 我不知道

例： 他 到底/究竟 是怎么得到这个的？ 我不知道。

How on earth did he get it ? I dunno. 例： 这是什么？ 不知道。

What’s this ? Dunno. give me = gimme，/ˈɡɪmi/，v. 给我（等于 give me）

例： 让我休息下。

Gimme a break. 例： 给我，给我。

Gimme，gimme. would have = would’ve; would’a; woulda，contr. （如果……）就会；应该（would have 和 would’ve 的非正式表达）例： 该做而没做：本可以，本会，本应该。

Coulda, woulda, shoulda.Shoulda-woulda-coulda! you and I = you ‘n’ icome on = c’monwhat are you = whchya; watchawhat do you = whaddya; wadya，contr.<俚>你怎么……（what do you）；<俚>你在……（what are you）

例： 你认为呢？（你觉得呢？）

what do you think? ⇒ whaddya think? what did you = whatdja; wadjaain’t = 否定：/eɪnt/，ain’t = am/is/are not ，have/has not，did not…相当于 各种“否定形式 的万能替代”。

I ain’t gonna do it.I ain’t wrong.I ain’t eaten yet.That ain’t you.It ain’t right.She ain’t dead.

ⅶ. 弱读（弱读“虚词/功能词”：你我他，冠介连，be助动；弱读法：元音弱化成 ə、声调变轻声、发音变短）

元音弱读：不是音量弱，是 “元音的弱化”、“声调 变轻”， “发音时间 变短”。

弱读的词，元音 基本上都 弱化成 /ə/ 音，由发音 长而饱满的音 变成 弱一点的 音，让发音变得 “轻快、不占太多时间”。两种音的虚词：所以，很多单词（虚词） 都会有两个发音，一个是被特意强调时的 “重读音”，一个是 不被强调时 的 “弱读音”。

虚词（function words，弱读）：你我他，冠介连，be助动；

虚词（功能词）：在语言中用于 连接、修饰、表达语法关系的词汇，如冠词、介词、连词、代词、助动词等。大多数代词（你我他：she、it、they、them、him…）所有格限定词：你我他的，your my our his her their its冠词（a、an、the、some…）介词（on、for、with…）

介词在句首时 往往要重读； 连词（for、and、but、yet、both…and 、 either…or…）be 动词（am、is、are、was…）助动词（do、 did、 does、going、has…）注意： 句尾、否定形式，be 助动 要重读；简记：句尾和否定，be助要重读；

be 动词、助动词 和 not 结合时要重读；句子末尾的 be 动词、助动词一般要重读； 虚词 不弱读的情况

句末 不弱读：

May I do it for you ? （我可以帮你做这事吗？） 对比 不弱读

Government of the people,by the people, for the people.人民组成，人民选出，为人民服务 的政府。 强调 不弱读

I’m not A rabbit，I’m THE rabbit.

我不仅仅是“一只”兔子，我是“那只”（独一无二的）兔子。 a：弱读 /ə/，重读 / eɪ/；the：弱读 /ðə/，重读/ ði/； 弱读连词

and：/ænd/ ⇒ /ən/

apples and orangesyou and me or：/ɔːr/ ⇒ /ər/

soup or saladhe or she as：/æz/⇒ /əz/

might as wellas soon as 弱读介词

to：/tuː/⇒ /tə/；

Talk to me.He asked me to go.We got to go shopping.

got to ⇒ gotta，美/ˈɡɑːtə/ for：/fɔːr/ ⇒ /fər/

Are you looking for trouble ?What’s for dinner ? of：/ʌv/ ⇒ /əv/

worst of alla glass of watera lot of peopleone of thosepart ofkind ofsort of from：/frʌm/ ⇒ /frəm/ 弱读冠词

an：/æn/ ⇒ /ən/some：/sʌm/ ⇒ /səm/a：弱读 /ə/，重读 /eɪ/the：弱读 /ðə/，重读 /ði/ 弱读助动词

am：/æm/ ⇒ /əm/ （构成进行时等）are：/ɑːr/ ⇒ / ər/（构成进行时等）have：/hæv/⇒ /həv/、/əv/、/ə/

You could have gone with me.

could have ⇒ coulda I should have done that.

should have ⇒ shoulda has：/hæz/⇒ /həz/、/əz/、/ə/

Where has she been ?It has a view. can：/kæn/ ⇒ /kən/

I can do this.Can you make it ? do：/duː/ ⇒ / də/does：/dʌz/ ⇒ /dəz/would：/wʊd/ ⇒ /wəd/should：/ʃʊd/ ⇒ /ʃəd/could：/kʊd/ ⇒ /kəd/ 弱读代词

she、he 的弱读：从长音 变短音，/iː/ 变成发音短的 /i/，不是 /ɪ/

he：/hiː/ ⇒ /iː/、/hi/ （长变短）

could he cheat ?

could he ⇒ couldi Would he come ?

would he ⇒ wouldi she：/ʃiː/⇒ /ʃi/ me：/miː/ ⇒ /mi/you：/juː/ ⇒ /jə/

I gave it to you.

to you ⇒ to ya Talk to you later.See you. ⇒ see ya. us：/ʌs/ ⇒ /əs/her：/hɜːr/ ⇒ /ər/

Use her notes. ⇒ User notes.I like her. ⇒ I liker.Let her into your heart. ⇒ Leter into your heart. his：/hɪz/ ⇒ /ɪz/

Use his notes. ⇒ Usis notes.I got his name. ⇒ I gotis name. him：/hɪm/ ⇒ /ɪm/ 、/əm/

Give him time. ⇒ Givim time.Let him know.⇒ Letim know. them：/ðem/ ⇒ /ðəm/ 弱读 v + to

want to ⇒ wanna ⇒ /ˈwɑːnə/

I want towanna get it done.I want towanna go out tonight.We want towanna live. going to：gonna ⇒ /ˈɡənə/

I’m going togonna do my homework tomorrow.I am going togonna visit my parents. have to：hafta ⇒ /ˈhæftə/

You have tohafta talk to your mom.You have tohafta work hard. has to：hasta ⇒ /ˈhæztə/

She has tohasta go to school. had to：hada ⇒ /hædə/

She had tohada get a ride last night.（她昨晚得 搭便车。） ought to：oudda ⇒ /ɔːtə/ ⇒ /ɔːdə/

I ought to try harder. （我应该更加努力） 例： 无弱读

例： 有弱读

3.4 句子的 语调（广义语调：语音、狭义语调/音调/声调、节奏/句子的重音、意群、强调、语气）

语调：每种语言，都有自己的语调，独特的发音方式，称之为口音，学其他语言的时候，如果用原来语言的语调，就会变得很奇怪。发音地道的要点（“广义语调：说话的 各个方面”）

① 语音（pronunciation）：单词的 元音、辅音、重音 要发音准确，发音的口型、舌位 要注意。

② 狭义语调（即 音调/音高 ≈ 汉语声调，intonation，/ˌɪntəˈneɪʃ(ə)n/）：

“狭义语调”：句子中的某些地方，音高的 5 种变化： 持平、升高、降低、先升再降、先降再升。⇒ 平调、升调、降调、升降调、降升调。 ③ 节奏（重音规律：rhythm，/ˈrɪðəm/）：句子中，各个单词的轻重音，重读、弱读。英语是 “重音等时性” 语言，有自己的节奏，别用中文的节奏 说英文。说话停顿的节拍。

④ 意群（断句、停顿）：正确 停顿和断句，停顿位置不同，句子的意思 会发生改变。

⑤ 强调（更响亮、语调变化）：强调的词，读得会更响亮，语调发生变化。强调的词不同，句子的意思 也会发生改变。

注意：强调 ≠节奏。 强调的词 占用的时长 = 重读的实词的 时长。（时长相同，区别：特殊强调的词，声音更响亮，声调可能有所变化）

强调的词 读得再响亮，跟其他 重读的实词 也是一样， 只占一个节拍，所有 重读词的 重音节，都是同等时长的，包括特殊强调的词。

别觉得 只有强调的词，才是重读的词，即使 强调的词 比其他重读的实词更响亮。他们 在节奏里，都是同等地位，因为 都占用 相同的时长。 ❶ 无强调：The rabbit ate the carrot.

无强调时：默认 重读 实词；重音节 44 调值；33 调值（罗列项）；重读 “实词的重音节”：

单个音节的重音：ate /eɪt/，重音节 44 调值，平调；双音节重的重音：rabbit /ˈræbɪt/ 的 重音节 /ˈræ/ 44 调值，平调； 实词的非重读音节、非重读单词 ：11 调值，轻声，平调；

具体的 语调（调值），参见 狭义语调 一章； ❷ 有强调

被强调的词 重音节 读音：1 声，55 调值，平调；重读实词的 重音节 读音：重音节 44 调值；33调值（罗列项）；被强调词、重读实词的 非重读音节、非重读词：11 调值，轻声，平调；THE rabbit ate the carrot.

强调是“这只”，不是另一只，强调词重音：the ，发 重读音 /ði/，弱读音 /ðə/。强调时，1 声，55 调值，平调；强调 ≠节奏：

被特别强调的词：只有 “THE”，但4个 粗体词（含被强调的词），都是重读词，它们的重音节 占用的 时长 都是同样的，这个句子的整个时长，整个节奏，就是这4个词 组成的，而不只是 第一个被强调的“THE”，即使 这个词 读得更响亮。被强调的词 ∈ 重读词；重读词的总数 决定 句子的节奏； The rabbit ate the carrot.（强调是“兔子”，不是别的动物）The rabbit ate the carrot.（强调“吃了”，而不是拿走 或扔了）The rabbit ate the carrot .（强调是“这根”胡萝卜，而不是别的）The rabbit ate the carrot.（强调是“胡萝卜”，而不是别的什么东西） ⑥ 语气（说话语气：嘲讽、惊讶、无奈等）

yeah，right~两个肯定词，但如果用 嘲讽的语气，就能说出否定的意思；如果是书面语 则看不出 是不是否定的意思；

ⅰ. 句子的 重音：实词重读、虚词弱读

句子的重音 规则

❶ 实词重读、虚词弱读 （中文的读法，是每个词都重读，英文中 有很多词 是不重读的）

注意：一般情况下，虚词 都是弱读的，但虚词一旦 需要被强调了，也是需要重读的。 ❷ 所有重读单词 耗时相同

因为，弱读的词，读得很轻快，几乎不占什么时间；所有重读单词 耗时相同：因为 英语是“重音节 等时”语言，每个重读的单词 不管多长，都只有一个重音节，耗时就相同了。重读单词 数量相同的句子，会花几乎同样多的时间。 在英语中，大多数句子 有两种类型的词：

❶ 实词（内容词，有意义，一般重读）、❷ 虚词（功能词，意义少，用来 组成结构，一般弱读）句子的 轻重音：实词重读、虚词弱读

重音词的 发音：声音更大、更长、更重、更清晰，音调更高 55调值（强调），44 调值（普通重读词），33 调值（罗列词），35 调值，51 调值；非重音的 发音：更轻快、弱读、一带而过，音调更低，11 调值； 实词（content words，重读）：动名形副 这那物主 疑副否定

主 动词（talk、need、find…）名词形容词副词（slowly、nervously…）指示代词 （this、 that、 these、 those）

She wants this.（this 单用 是代词，要重读，放在其他名词前 是限定词，不用重读，重读名词即可，this 的词性较多，还可以用在形容词前 做副词用，要加以区分） 物主代词（possessive pronoun：hers、 “yours” or “theirs” ）

所有格代词 是一个代词，如“我的”，“你的”或“他们的”，用来指属于某人的特定种类的东西； wh-疑问副词（why、what、how，etc.）否定词（no、not、isn’t、won’t…） 虚词（function words，弱读）：你我他，冠介连，be助动；

人称代词（你我他：she、it、they、them、him…）所有格限定词：你我他的，your my our his her their its冠词（a、the、some…）介词（on、for、with…）连词（for、and、but、yet、both…and 、 either…or…）be 动词（am、is、are、was…）助动词（do、 did、 does、going、has…） 例：Andrew brushes his轻 teeth every morning.

his 不发重音，轻声，11 调值，平调； 例： 他对经济学感兴趣 。

He’s interested in taking economics .（斜体的为实词，重读）

美/ˌiːkəˈnɑːmɪks/ n. 经济学 例： 孩子们打鼓。

Kids beat drums.The Kids beat drums.The Kids beat the drums.The Kids will beat the drums.The Kids will be beating the drums.上面的 5 句，读出来的 时间相差不大。

因为，每句 的实词数量相同，所以 需要重读的单词 数量相同，虽然，句子长短不同，但 读出来的 时间相差不大，因为 多出来的虚词 读得轻快，不会占用很多的时间。 例： I’m sorry. The class is full. （只重读 实词、其他的词 弱读）

例： Do you have any brothers or sisters?

例： She does not know the answer .

例： We are not familiar with this new computer program . （此处的 this 不是代词，是限定词 所以 不重读）

例： She is going to study tonight .

例： They will ask the teacher for help .

例： It is a dream deeply rooted in the American dream.

ⅱ. 句子的 节奏（等时性、重读词、弱读词）

⑴ 节奏（重音规律：rhythm，/ˈrɪðəm/）：句子中，各个单词的轻重音，重读、弱读。英语是 “重音等时性” 语言，有自己的节奏，别用中文的节奏 说英文。注意 说话的时长和 停顿的节拍。

等时性（isochrony，/aɪˈsɒkrənɪ/）：每种语言，都可以按照 同等时间 为单位，划分成 不同成分。

❶ 普通话（音节等时，syllable-timed）：

汉字：每个字，发音时长几乎一样。因为，每个字，都是一个音节，都是单音节。每个音节，时长基本相等。汉语句子：几乎每一个字，即每个音节 都占用同样的时间。 ❷ 英语（重音等时，stress-timed）：英语句子中，只有“重读单词 的 [重音节]”，发音才是等时的。

英语单词：有单音节，也有 多音节单词，多音节单词，会有 1 个“重音”，也可能会有 1个 “次重音”，所以，很多单词中，音节的强弱不同。英语句子中：并不是每一个单词都重读，即，并不是每一个单词 都占用一样的时长。非重读的单词，一般弱读 轻快带过，几乎不占时长，只有重读单词的 重音节，发音更长、更大声、更清晰，才占用最多的时长。重音等时：英语句子中，重读单词的重音音节 之间的时长，基本相等。 ⑵ 中英“发音时长”对比

❶ 中文： 字数越多，发音时间越长。

“音节等时”，每个字 时长基本一样，字数越多，音节越多，发音时间就越长。

女孩在等待。女孩在等待的不是王子。女孩在等待的不是王子，而是自身力量的变强。 ❷ 英文：重读单词 越多（重读音节 越多），发音时间越长。

“重音等时”：发音时长 由“重读单词 总数量”决定，而不是 所有单词的总数。英语句子变长了，发音时间不一定会变长。如果重读音节的数量 增加，发音时间 才会变长。

记住：英语句中的 重读音节之间，如果有弱读的词， 还是会保持 发音时长基本相等，因为弱读的词 发音轻快，一带而过，几乎不占用什么时间。英语中的 非重读单词 数量，远远大于 重读单词数量，所以 弱读的音节 远多于重读音节，弱读了，音就轻快，就可能听不清楚了，所以 非母语的人 就可能听不清楚了。 例： 以下的三句话，句子不一样长，但重读单词 始终是 3 个，每个重读单词 1 个 重读音节，所以，时长差不多。弱读的音节、弱读的词 几乎不占时长，发音很轻、很快。

Rabbits eat carrots.

重读单词的 重音节（3个）：/ˈræbɪts/、 /iːt/、 /ˈkærəts/ A rabbit is eating some carrots.

重读单词的 重音节（3个）：/ˈræbɪt/、/ˈiːtɪŋ/、/ˈkærəts/ The rabbit has been eating some of the carrots.

重读单词的 重音节（3个）：/ˈræbɪt/、/ˈiːtɪŋ/、/ˈkærəts/无特殊强调（默认 3个实词 重读）：

/ðə ˈræbɪt həz bɪn ˈiːtɪŋ səm əv ðə ˈkærəts/ ⑶ ★ 句子中 4 类单词的 声调（狭义语调）

具体的 语调（调值），参见 狭义语调 一章；❶ 弱读 虚词：轻声（11调值），平调。弱读词的元音 变成 /ə/，让虚词能够 轻松快速地 读出来。❷ 重读 实词：重音 44 调值，平调；33 调值（罗列的词）；非重音 轻声，11 调值，平调；❸ 重读 强调词：重音 1 声 55 调值，平调；非重音 轻声，11 调值，平调；❹ 重读 意群焦点词：升调 2 声，35 调值；降调 4 声，51 调值；

意群焦点词 = 重读单词中 的 重读 （意群焦点词 详细解释，见“ⅳ. 句子的 停顿：意群” 一节中） ⑷ 句子中的强调（重读）和 句意

The rabbit ate the carrot.

无强调时：默认 重读实词、弱读虚词；有强调时：被强调的单词 声调、音量 发生变化，原本应该弱读的词 如果被强调了 也会重读； The rabbit ate the carrot. （强调是“这只”，不是另一只，被强调的虚词 “the” 发 重读音 /ði/，发 1 声，55 调值；弱读音 /ðə/）The rabbit ate the carrot.（强调是“兔子”，不是别的动物）The rabbit ate the carrot.（强调“吃了”，而不是拿走 或扔了）The rabbit ate the carrot.（强调是“这根”胡萝卜，而不是别的）The rabbit ate the carrot.（强调是“胡萝卜”，而不是别的什么东西） 美国口音 说中文

因为英语是 “重音等时”的语言，所以，句子某些断句处的焦点词 会有一些重音，会发 2 声的升调，这造成美国人说话，会在汉字里面 加重音，会特意加重一些字，把 不该发 2 声的汉字， 发成 焦点词的 2 声的升调，或者强调词的 1 声等。

ⅲ. 句子的 语调（狭义语调：“重读单词 重音节的元音”声调；音调= 音高 = 声音的高低≈ 声调 = 声带振动速度 快慢变化 ）

语调（音调/音高，声音的高低）：类似中文的 声调，但不是完全对等 一二三四声，有音高的变化。⑴ 汉字的声调：一、二、三、四 声，就是 音高的变化。

轻声+四个声调：

为了：wèi le ，番 （fān）55，茄（qié）35，炒（chǎo）214，蛋（dàn）51。简记：为了 番茄炒蛋。 汉字声调的标记：五度 标记法，即 普通话声调 涉及 “五级音调”。

数字法：就是把“相对音高”高度 用数字表示。1 代表最低，2 代表次低，3 代表中，4 代表次高，5 代表最高。番”（fān）[55]，“茄”（qié）[35]，“炒”（chǎo）[214]，“蛋”（dàn）[51]。

⑵ 英语的音高（声音高低 = 振动速度快慢）：音高，就是 英语 “声音的高低”；英语 没有声调的概念，不是完全照搬 汉字的 4 个声调，可以借助中文的声调 去找音，使用“五度标记法”中的 5 个音高等级的调值 来标记。

音高=音调：声音 高低的变化；① 音调（振动速度）、音量（振动幅度） 的区别

a. 音调/音高：是指 声音的“高低”； （注意： 音调和音高，是一个意思，指的都是 “声音的高低变化”）

声带的 “振动速度” 决定 “声音的高低”（音高）：声带的 【“振动速度” 决定频率；⇒ 频率 决定音调】；音调变化 决定 “平调、升调、降调、降升调、升降调”；（例： 如果振动速度加快，从一秒振动100次，逐渐变成 一秒振动150次，振动频率加大，这就是 一种升调。）

正相关：

❶ 振动快、音调高：声带振动得快，发出声音的 音调就高；

升调：升的就是音调，参考 2声（35调值），调值 从 3 升到 5 ，声带振动速度 越来越快，音高 逐渐 变高；不知道什么是“声带振动”越来越快，就多读 几遍 2 声，感受下； ❷ 振动慢、音调低：声带 振动得慢，发出声音的 音调就低。

降调：降的就是音调，参考 4 声（ 51调值），调值 从 5 降到 1，声带振动速度 越来越慢，音高 逐渐 变低； b.音量：是响度，由振动的“幅度”决定的，不是振动速度（频率）。‌

振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱‌。音量的变化，不改变 声音的调子，比如，不管声音大还是小， 2 声还是 2 声，4 声还是 4 声。例： 吉他最粗的琴弦，一秒钟内振动的频率 82Hz，一秒钟振动 82次（82Hz=82次/秒），这是它的音调。

而振动的上下幅度 是他的音量。更加用力拨动琴弦时，琴弦上下振动的距离 就会变大，音量变大，这是它的音量变化，而振动的频率还是 82 次，音调没变。如果想改变音调，改变拨弦的力度 是不行的，以吉他为例，同一根弦，不管用力大 还是用力小，都是一个音，想改变音调，需要按住 这根弦不同的品位，按住不同的品位， 弦的振动频率 就会改变，这样音调就变了，就变成了 另一个音。 ② 如何感受 音调的“高低变化”？ 即，如何 感受 什么是 “平调、升调、降调、先降后升调”？

可以通过 中文的 4 个声调 来认识“音调的变化”，但不要完全照搬，因为 英文的音调 起始值 不一定和 中文的 声调 完全匹配。

1 声（55 调值）： 平调；例： 番 （fān）55；调值一直 保持不变，一直是 调值 5 ；声音的音高 一直保持 一个 高度；声带的振动速度 保持不变；英语常用的 还有 44调值，33调值，都是平调；2 声（35 调值）：升调；例： 茄（qié）35；调值 从3 升到了 调值 5 ；声音 逐渐变高；声带的振动速度 逐渐 变快；3 声（214 调值）：先降后升调；例： 炒（chǎo）214；调值 从 2 降到 1 再升到 4 ；声音 逐渐变低 再变高；声带的振动速度 逐渐 变慢，再逐渐变快；4 声（51 调值）：降调；例： 蛋（dàn）51；调值 从 5 降到 1；声音逐渐变低；声带的振动速度 逐渐 变慢。 ③ ★ 重点：音调的变化，说的是谁？

❶ 音调变化 的音节：说的是 “重读单词的 [重音节 元音]”的声调 ，第一，先找 “重读单词”，第二， 找“重读单词 的 重音节”，第三，找“重读单词 的 重音节的元音”；与其他音节没关系。音调：重读单词→ 重音节→ 元音；

第一，必须清楚“句子中 哪些单词是 重读单词？一般是 实词、被强调的词、焦点词；第二， “重读单词的 重读音节（重音）”是哪一个音节？第三，该重音节的 元音是哪个？找“元音的声调”：“重读单词的重音节”的声调 主要体现在哪里？重音节的声调 体现在“重音节 元音”上。

因为，单词的音节一般由“辅音+元音”组成，偶尔没有辅音（例： 我 I，/aɪ/），但必定有元音，所以，重音节的声调 体现在“重音节 元音”上 ；

就相当于：汉字的发音 体现在“韵母(a、o、e、i、u、v、ai、ei…)”上，如，番茄 qié，声调体现在 韵母 ié 上；只不过 英文中 没有给元音标声调，是因为 同一个单词 在不同情况下（重读、轻读、平调、升调、降升调等），可能会有不同的声调，不是像汉字那样，每个字有 精准的固定声调。

这一点，很类似中文的多音字，区别是，英文中 几乎每一个单词 都可以是多音字，根据“使用者的需要” 来变化声调，这也是 非母语的人 听不懂口语的原因之一，因为，一个单词的声调 是可以有多种变化的，并不是我们 背单词时的 固定发音。 例： 在一个英文句子中，有一个“the”。

我想强调虚词 “the”，它可能会发 /ði/ 1 声，55 调值；我弱读它，它可能发 /ðə/ ，轻声，11 调值；我对这个词 有点疑问，那可能会发升调 /ði/ 2 声，35 调值；不同情况下，the 的声调 是不是完全不同了？这也是 想学好口语，就必须 “模仿”的原因，因为 模仿别人的发音，才能知道 在什么情景下，这个词 该用什么样的声调，什么时候用强调，什么时候重读、什么时候弱读、什么时候用升调等。不管中国人 还是外国人，小孩没上学的时候 不识字，但这完全不影响 孩子和父母沟通交流，原因就是 人们会模仿发音。 例： carrots，/ˈkærəts/ 中的 重音节 ˈkæ 的发音，发“平调”时，/æ/ 的音高是平稳的，简单点来说，发这个音节时，声带振动速度 不变，总是一个音，55 调值、 44 调值、33 调值（罗列的实词）；（找调值 44、33 的方法，参见 下方内容）

ˈkæ 的发音，发“升调”时，/æ/ 的音高是 2 声，相当于中文的韵母发 2 声，35 调值，音高 从 调值 3 到 调值 5 ，是上升的，所以，是升调。模仿英语发音时，找不准音，就仔细听 其中的“重音节 元音”的发音，找准这个 元音的音调，就能找准 这个单词的音调，就像在中文中 找准韵母的声调，就能读准一个字的发音。番茄qié，找准 ié 的声调， carrots，/ˈkærəts/ 找准 æ的声调； ❷ 音调不变化 的音节：弱读音节 （= 重读单词的 “非重读音节”）、弱读的单词（虚词）的所有音节， 都是 11调值，也就是 类似 中文中 轻声 “为了”的 了（le）；

⑶ 英语 5 种音调（音高/声音高低）： “平调、升调、降调、降升调、升降调”；

注意：了解调值 是为了更方便理解，平时可以通过 “多听、多模仿”英文材料，如电视剧“老友记”台词、新概念英语等，多遍重复 一个一个词的发音，就能自然而然地掌握语调，就像说汉语的人，并不清楚 各个声调的 调值，甚至很多人不识字，但依然能够正确发音。① 平调 →：“11 调值、33 调值、44 调值、55 调值”；音调 保持不变；声带 振动速度平稳、保持不变；

用“平调”的情形：

❶ 实词的 [重音节]：中 2 声，44 调值；（最常用）❷ 弱读的词（虚词）、弱读音节：轻声，11 调值；弱读的词 = 虚词；弱读的音节 = 重读单词（实词）的 [非重读音节] “11 调值”（最常用）；类似 中文的 轻声，为了（wèi le）的“了le”的发音；❸ 罗列的词 [重音节]：短 2 声，33 调值；❹ 被强调的词： 1 声，55 调值；仅限 某些 被强调的词；总结：由上述可见，平调并不一定是 1 声 55 调值，还有 轻声 11 调值，短 2 声的 33 调值，中 2 声的 44 调值； a.平调和平调 之间的区别：11 调值（轻声）、33 调值（短 2 声）、44 调值（中 2 声）、55 调值 （= 中文1声）；这几种调子，都是 平调，声带振动速度 都是保持不变的；

区别：都是平调，但是 “音高的起始值”不一样高，中文的 1声 55 调值 起调 高，声带振动速度 保持一个较快的速度；

前三种 “11 调值（弱读的词、弱读的音节）、33 调值（罗列的词）、44 调值（重读的实词）” 是英文中常用的“平调”；“55 调值” 是中文的 1声，一般用于 被强调的词； b.“33 调值、44 调值” 的 音高 怎么找？

通过中文的 2 声来找；2 声 是 35 调值，是一个升调；从调值 3 升到 调值 5 ；短 2 声（33 调值）：就是中文 2 声的 起始音，发一点音出来 就立刻停止，找到这个音高，重复这个尾音，就是 找到 调值 3 的振动速度，保持振动速度不变；中 2 声（44 调值）：就是 中文 2 声的 中间音，发音发到一半 就停止时的尾音，重复这个 尾音，就是 找到 调值 4 的振动速度，保持振动速度不变；切记：不能把这个第 2 声发完全了，如果发完整了 第 2 声的结尾音是 调值 5 就和第一声接近了。 ❶ 弱读：平调；轻声 “11调值”（类似轻声 为了 的“了le”）。弱读的词，元音 弱化为 ə，音调 为轻声 11 调值。

被弱读的：弱读的词（虚词）、重读单词的 “弱读音节”； ❷ 非强调的 实词：平调；中2声 “44调值”。44 调值：第 2 声（35 调值）的中间音，发音发到一半时的尾音；平调：实词的重音节 中2声；44 调值使用最多：不特别强调的实词，一般是 音高 44 调值，而不是 1 声的 55调值。

三个 非强调的实词：rabbit、eating、two 的 [重音节]：都是 44 调值，非重读音节 都是 11 调值，跟 其他虚词一样 弱读；

/ˈræbɪt/、/ˈiːtɪŋ/、/tuː/ 中的 ræ、iː、tuː 三个重读音节 都是 44 调值，不是 55 调值； ❸ 罗列的 实词：最后一项 之前的项目 有两种读法；

方法一，平调 ，短2声，33 调值（比刚才的实词 平调44调值 还低一个音高）,第 2 声（35调值）的开头音。方法二，升调 ，类似 2 声（35 调值） 的升调 。carrots /ˈkærəts/、cakes /keɪks/、cookies /ˈkʊkiz/ 的 重音节 读 2 声，35 调值，升调；

建议 搭配视频：英语的语调 (如何用母语人士的"腔调"说话?) ❹ 强调的词： 平调，1 声，55 调值；

强调的词 的声调：平调，1 声，55 调值；升调，2 声，35 调值；降升调，3 声，214 调值；降调，4 声；读得更重、更响亮；

被强调的词，根据不同情况，重音节 可能有多种读音，但 唯独不会是 “轻声”，因为 被强调的词，一定是重读的，轻声 是弱读的发音； ② 升调 ↗：重音节 类似 2声（35 调值）；声音 从低到高，逐渐升高，就是 “声带振动速度 逐渐变快”；

如何感受 “声带振动速度 逐渐变快”？

参考 中文 2 声（35调值）的变化过程；就是 从调值 3 逐渐升高 到 调值 5 ；声带的振动速度，就是逐渐 变快的；

注意：英文中，升调的 调值的起始和结束调值 不一定 都是 2 声的 35 调值，不过 2 声比较常见，也可以适当代入； 例： carrots，/ˈkærəts/ 中的 重音节 ˈkæ 的发音，发“升调”时，声带振动 逐渐变快，很类似 中文的 2 声；因为中文的 2 声是 35 调值，从 3 到 5，音高有 “从低到高”的变化。 ③ 降调 ↘：重音节 （51调值、41调值、31调值）；声音 从高到低，逐渐降低，就是 “声带振动 逐渐变慢”（振动频率慢，音调降低）；

51 调值时，就是 4 声的变化过程；（但调值的起始和结束调值 不一定 是 4声的 51调值）； ④ 降升调（先降后升）： 3 声（214 调值）；声带先振动慢 再振动快；句子内的强调。

例： Is this your handbag ? (handbag，/ˈhændbæɡ/ 的重音节 hæ 读 3 声，214 调值，降升调，参考 “新概念英语一册 第 2 课”） ⑤ 升降调（先升后降）： 声音先振动快 再振动慢；参考 先 2 声 ↗ 35 调值，再 4 声 ↘ 51 调值的 变化过程，351 调值，就是一个 先升后降的过程；例： 没什么可说的。（老友记第一季一集，第一句）

There’s nothing to tell .There’s→ 1 nothing→ 1 to→ 轻 tell↘4.（强调 nothing，/ˈnʌθɪŋ/ 的重音节 ，ˈnʌ 读 1 声）

there’s：强调词，/ðerz/，e 发 1 声，55 调值，平调；nothing：强调词，/ˈnʌθɪŋ/ ，ʌ 发 1 声，55 调值，强调+平调；to：弱读虚词，/tuː/ 发 /tə/ ，ə发 轻声，11 调值，平调；tell：结尾焦点词，/tel/，e 发 4 声，51 调值，降调，表示一个短句说完了； 例：只是我的一个同事。（只是 某个和我一起工作的人）

It’s just some guy I work with.It’s→ 轻 just→ 1 some→ 1 guy→ 1 I→ 轻 work→ 1 with↘4 .

弱读虚词：It’s、I ；/ɪts/、/aɪ/ 发 轻声，11 调值，平调；强调词：just 、some、guy、work；/dʒʌst/、/sʌm/、/ɡaɪ/、/wɜːrk/，重音节的元音，发 1 声，55 调值，强调+平调；句尾 焦点词：with；/wɪð/，发 4 声，51 调值，降调，表示一个短句说完了； some：在此处是“某个”的意思，不是一些、某些；guy：在此处不用复数，因为 some 不是 一些的意思，是某个；some guy：某个人 问题：上方的这两句话，为什么这么多的 “强调词 1 声”？

因为，这个对话情景中，莫妮卡很想解释清楚 自己的绯闻，所以，重点强调了很多词，来为自己辩解；一般情况下，如果这些实词不强调，常用的是 中 2 声，44 调值；听力资源：建议在“可可英语”软件上 搜索“老友记”，台词免费看、免费听，英汉双译，有倍速功能， 可以选择“0.5”慢速，然后细细听发音，还能实时查词，单句 还可以重复多次。★模仿要专精、不贪多：模仿时，建议不要贪多，单句循环 开“无限循环”模式，多次重复听一个句子 比较好，重复一次 重点抓住某一个单词的发音，多次重复后，精准掌握 1 个句子 所有单词的发音，然后，就能触类旁通，举一反三，脱口而出，而不用再思考什么声调。专听一句，精准掌握，比听了 100 句 却不能完整模仿出一句要强。多听、多模仿、多练习，贵在精 不在多。

⑷ 中英文 语调 对比：

中文的每个字：都有“具体的声调”，是很精确的发音体系。英文的单词：没有 精准的声调，会因为 音调的变化 而变化，同一个单词 可能有多种声调，比如，“平调、降调、升调、降升调、升降调” ，就会让同一个单词 至少有 5 种声调；如果调值不同，声调还会更多，比如 平调 55 调值、44 调值、 33 调值、11 调值；

即 英语单词的“声调 是变化的”，只有 通过 听对话、听文章，再“重复、多次的模仿” 才能 体会到 “英文的语调 的具体使用”。 英语语调是 没有 具体模板的，一个语调 不可能 适用所有情形和场合的，所以下面的语调分析 只适用大部分的发音，而不是所有情景，可以通过看一些英语的素材、经过“重复多次的模仿” ，才能活学活用。

★ 英语语调的 作用

建议 搭配视频： 英语语调的节奏型和多样性；

a. 英语语调 的基础

语调：基于节奏，节奏 基于 “重音等时性”的实词 或 被强调的虚词。即，语调 由“重读词的 [重音节]” 来体现。

重音的变音：英文 音调的变化，升降调， 只能在 “重音节上 变音”，而不是最后一个音节。（所以，一定要知道 单个单词的 重音 在哪个音节上）

注意：中文的问句“吗（má）”2 声，35 调值，升调，所以中国人说问句 喜欢在最后一个音节用 2 声来升调，但 英文最后一个单词的 “重音节” 不一定是 最后一个音节，所以不能套用。例： computer，/kəmˈpjuːtər/ 的重音节在 倒数第二的音节 /ˈpju/ 上，变音 只能变 这个音节；/ˈpju/ 发 2 声，tə 发 轻声；

Is this your computer? 单词的语调：

单词在 不同的情况，可能会有 不同的语调，比如，“平调、降调、升调、降升调、升降调” ，就会让同一个单词 至少有 5 种声调。 句子的语调：

短句：只有 一个语调；一般体现在“意群 焦点词”上，升调 或 降调。（因为词少，表达意思单一，一般一个语调足够了）长句：按照“意群”划分，可能有 多个语调；多个意思、多个焦点词，有些单词 升调、有些单词 降调。（词多，不同部分，表达意思不同，一个语调 可能无法 准确表达丰富的句意）。意群：按照 意义、语法结构，把长句 划分成多个片段，每个片段 构成完整的意思。可能是 词、词组、分句、从句。

升调 ↗、平调 →：暗示 还有信息，话没说完。降调 ↘：暗示 话说完了。 b.节奏和音调：1-4声：秃图土兔，秃 /tū/、图 /tú/、土 /tǔ/、兔 /tù/；为了 /wèi le/；

重点：音调的变化，变化的只有 “重音节 的音调”，非重读音节 还是轻声；所以，必须清楚 单词的“重音节 是哪一个”。单音节：

节奏：TUtwo：/tuː/，

降调 two：/tuː/ 4 声，51 调值；升调 two：/tuː/ 2 声，35 调值； 双音节

节奏：TUtu （重音节在前，1 轻：→ 1→ 轻）

平调 rabbit → 1：/ˈræ-bɪt/，重音节 /ˈræ/，1 声，55 调值；非重音的音节 bɪt，轻声 11 调值（为了 /wèi le/ 的“了le”的音调）；升调 rabbit?↗2：/ˈræ-bɪt/，重音节 /ˈræ/ ，2 声，35 调值；非重音的音节 bɪt，轻声 11 调值； 节奏：tuTU （重音节在后，轻 4：→ 轻↘4）

降调 undo：/ʌnˈduː/，重音节 duː ，4 声，51 调值；非重音 ʌn 轻声 11 调值；升调 undo：/ʌnˈduː/，重音节 duː 2 声，35 调值；非重音 ʌn 轻声 11 调值；降调 sit down ↘4，重音节 daʊ，4 声，51 调值；sit： 发 中 2 声、表强调，44 调值，平调；变调的是 down 这个词；升调 sit down ↗2，重音是 daʊ，2 声，35 调值，升调；sit：发 44 调值，平调； 三音节

节奏：TUtutu（1 轻轻：→ 1→ 轻→ 轻）

平调：possible，/ˈpɑː-sə-b(ə)l/，重音节 ˈpɑː 1 声，55 调值；非重音 sə-b(ə)l 轻声 11 调值；升调：possible，/ˈpɑː-sə-b(ə)l/，重音节 ˈpɑː 2 声，35 调值；非重音 sə-b(ə)l 轻声 11 调值； 节奏：tuTUtu（轻 1 轻：→ 轻→ 1→ 轻）

平调：computer，/kəmˈpjuːtər/，重音节 ˈpjuː 1 声，55 调值；非重音 kəm 、tər 轻声 11 调值；升调：computer，/kəmˈpjuːtər/，重音节 ˈpjuː 2 声，35 调值；非重音 kəm 、tər 轻声 11 调值； 节奏：tutuTU（1 轻 4：→ 1→ 轻↘4，重音在最后，开头是次重音；）

降调：engineer，/ˌendʒɪˈnɪr/，重音节 ˈnɪr 4 声，51 调值；非重音 dʒɪ 轻声 11 调值；次重音 1 声，55 调值；类似 安（ ān）的发音；升调：engineer，/ˌendʒɪˈnɪr/，重音节 ˈnɪr 2 声，35 调值；非重音 dʒɪ 轻声 11 调值；次重音 1 声，55 调值； c.英语 的 5 种语调的作用（按“音调”划分）

① 平调 →：重音节 发 44 调值；⇒ 肯定、中性。漫不经心。无可奈何。

alright：/ɔːlˈraɪt/；/ˈraɪ/ 发 44 调值。 ② 升调 ↗：询问，生气。

询问：Would that be alright ↗？ ⇒ 重音节 /ˈraɪ/ 发 中文 第 2 声，35 调值，升调；生气：Just do it, alright ↗？是否句：Do you understand ↗? ⇒ /ˌʌndərˈstænd/，重音节 /ˈstæ/ 发 中文 第 2 声，35 调值，升调；陈述式 问句： Rabbits eat carrots ↗?⇒ /ˈkærəts/，重音节 /ˈkæ/ 发 中文 第 2 声，35 调值，升调；附加疑问句的 不确定：

You live in China, don't you↗？（你住在中国，是吗? 暗语：我不太确定 你是不是真的住在哪里） 列举项 最后一项 之前的项（陈述和选择疑问）：升调 ，表示没说完

陈述列举项：Rabbits like to eat ↗,play↗，sleep↗, and run ↘.

重音节 /iːt/、/leɪ/、liː 发 中文 第 2 声，35 调值，升调；重音节 /rʌn/，发 中文 4 声，51 调值，降调； 选择疑问 列举项：Are rabbits red↗,yellow ↗,blue ↗,green ↗ or white↘ ?

重音节 /re/、/ˈje/、/luː/、/riː/ 发 中文 第 2 声，35 调值，升调；重音节 /waɪt/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 未完成的 意群 焦点词：

The rabbit ate a carrot ↗and then slept↘.

重音节 /ˈkæ/ 发 中文 中文 第 2 声，35 调值，升调；重音节 /le/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 礼貌的 请求、建议 或问题

Tell me, please↗.⇒ /pliːz/ 的重音节 /liː/ （主要看“元音”） 发 2 声 35 调值，升调；Take a seat↗.⇒ 重音节 /siː/ 发 2 声 35 调值，升调；This way ↗. ⇒ 重音节 /weɪ/ 发 2 声 35 调值，升调；Nice to meet you.What’s your name ↗? 重音节 /neɪ/ 发 2 声 35 调值，升调； ③ 降调

开心 ↘：Alright！/ɔːlˈraɪt/；重音节 /ˈraɪt/ 发 51 调值，中文的 4 声；不耐烦：Alright，alright！特殊疑问句（非 是否句）：

What is the color of the rabbit↘? ⇒ 重音节 /ˈræ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 陈述事实：

I see a white rabbit ↘. ⇒ 重音节 /ˈræ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 回答问题：

What is the color of the rabbit ↘? White ↘. ⇒ 重音节 /ˈræ/ 、wai 发 中文 4 声，51 调值，降调； 感叹：

What a cute rabbit ↘! 重音节 /ˈræ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 命令：

Put the rabbit down ↘! 重音节 /ˈdaʊ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 列举项目 最后一项：

Rabbits like to eat ↗,paly↗，sleep↗, and run ↘.

重音节 /iːt/、/leɪ/、/liː/ 发 中文 第 2 声，35 调值，升调；重音节 /rʌn/，发 中文 4 声，51 调值，降调； 附加疑问句 陈述部分：

Rabbits eat carrots ↘,don’t↗ they?

重音节 /ˈkæ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 附加疑问句 问句的确定：

You live in China, don’t you↘？（你住在中国，是吗? 暗语：我比较确定 你是真的住在那里） 回答、附和、确认的问句

A：The rabbit ate all the carrots.B：Did↘ it ?（是吗？）⇒ 重音节 /ˈdɪ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调；A：I went to the park just now.B：Did↘ you? （是吗？）⇒ 重音节 /ˈdɪ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 已确定 答案的提问：

Are you going now ↘? See ya. （暗语：根据我的判断，你确实是 现在就要走了。）

重音节 /naʊ/ 发 中文 4 声，51 调值，降调； 用问句 表礼貌，不是真的问问题：

Would you pass me the salt ↘?（礼貌请求：pass me the salt ）

重音节 /sɔː / 发 中文 4 声，51 调值，降调； Would you follow me, please↘？ （礼貌请求：follow me, please）

重音节 /liː / 发 中文 4 声，51 调值，降调； 生气、不满：

Is that what you think ↘? 重音节 /θɪŋ / 发 中文 4 声，51 调值，降调；Do you understand that ↘ ? 重音节 /ˈstæn / 发 中文 4 声，51 调值，降调；Are you kidding me ↘? 重音节 /ˈˈkɪ / 发 中文 4 声，51 调值，降调； ④ 先降后升：强调。

Do you really think it’s alright ? ⇒ /ˈraɪt/ 发 214 调值，中文的 3 声； ⑤ 先升后降：妥协。

Okay,alright. I got it. （妥协）⇒ /ˈraɪt/ 先发 35 调值，再发 51 调值，2 声 ↗+ 4 声 ↘； 句子的升降调：

单个词： 一个单词，在特定情况下，只有一个声调，因为一个单词 只有一个重音节，升降调 只会让“重音节 发生声调变化”。整个句子 多个词：多个重音节，才会形成 升升…降、降降…升 等，此时 升降调 才会混合。 中英文的 语调和语气

中文：更依赖语气，而不是语调，因为每个字的声调 几乎是固定的，音高 基本没有变化。英文：依赖语气，也很依赖语调，因为 音高/声调 是可以变化的。

每一个英文单词 都没有固定的声调，同一个单词，在不同的情况下（弱读、强调、询问…），可能会有不同的声调，也就是说 基本上 每个单词 都是多音字，需要根据不同情况 去选择要使用的声调。通过多模仿、练习，可以体会这种 声调的变化和具体应用。（美剧“老友记”是个不错的素材）

英语语调的 作用 ⑴ 表达态度、情感（语调中 加一点语气）

① 平调：重音节 发 44 调值；⇒ 肯定、中性。漫不经心。无可奈何。

alright：/ɔːlˈraɪt/；/ˈraɪt/ 发 44 调值。 ② 升调：询问，生气。

询问：Would that be alright ↗？ ⇒ 重音节 /ˈraɪt/ 发 35 调值，中文 第 2 声；生气：Just do it, alright ↗？ ③ 降调

开心 ↘：Alright！/ˈraɪt/ 发 51 调值，中文的 4 声；不耐烦：Alright，alright！感叹：

What a cute rabbit ↘! 命令：

Put the rabbit down ↘! 用问句 表礼貌，不是真的问问题：

Would you pass me the salt ↘?（礼貌请求：pass me the salt ）Would you follow me, please↘？ （礼貌请求：follow me, please） 生气、不满：

Is that what you think ↘?Are you kidding me ↘? ④ 先降后升：强调，3 声。

强调的词 的声调：平调，1 声，55 调值；升调，2 声，35 调值；降升调，3 声，214 调值；降调，4 声；读得更重、更响亮；

被强调的词，根据不同情况，重音节 可能有多种读音，但 唯独不会是 “轻声”，因为 被强调的词，一定是重读的，轻声 是弱读的发音； Do you really think it’s alright ↘3↗? ⑤ 先升后降：妥协。

Okay,alright↗↘. I got it. （妥协）

⑵ 表示 陈述、疑问

中文：陈述降调，问句升调（+吗，啊，吧）英文：升降调，不是和陈述、问句 完全对应的。（陈述也可能有升调，问句 也可能有降调）

表示客气（升调 ：2 声）： This way,please ↗. （升调：不是问句，而是 客气）语调习惯（升调：2 声）：I didn’t do↗2 it, because I don’t want to↗.⇒ 重音节 发 2 声，35 调值，升调；

（此处升调：是 部分年轻人的语调习惯，而不是问句） 提问-非是否句（降调）：What time is it ↘ ? ⇒ /ɪt/ 重音节 发 4 声，51 调值，降调；是否句（是否句 降调：表 不客气）：Do you understand ↘?⇒ /ˌʌndərˈstænd/ ，重音节 发 4 声，51 调值，降调；强调：平调→ 1（陈述）、升调（问）↗2、降升调（3 声，陈述）、降调（陈述）↘4；

The rabbit ate THE→ 1 carrot. （/ði/ 读 1 声，55 调值，平调）

THE：“那根”胡萝卜注意：the 被强调时，不读 /ðə/ 读 /ði/； The rabbit ate THE↗ carrot?（/ði/ 读 2 声，35 调值，升调）

THE：“那根”胡萝卜吗 ？ 解释 成分的关系

升调：话还没说完 ；降调：话说完了；例： The rabbit ate a carrot ↗, and then slept↘.

/ˈkærət/，中的 重音节 ˈkæ 读 2 声，35 调值，升调；/slept/ 中的 重音节 读 4 声，51 调值，降调； 例： The rabbit ate a carrot ↗, a cake↗, and an apple↘.

/ˈkærət/、/keɪk/ 的 重音节 读 2 声，35 调值，升调；/ˈæp(ə)l/，重音节 读 4 声，51 调值，降调； 社会因素

地位稍低：使用升调 （学生对老师，下属对上司）；地位高：使用降调；

⑶ 确定和不确定的 语调：确定降 不定升

确定和不确定 的语调：定降 不定升

确定：普通陈述中 说完一个想法，或对某件事很确定，在意群的焦点词上 使用降调。

A： When are you available ↘/ to meet↘?（你什么时候 有空见面?）B： I’m free anytime↘ this week↘.（这个星期 我什么时候都有空。）A： Great.How about tomorrow morning ↘?（太好了。明早怎么样？）B：That works ↘for me.See you then.（可以。到时见。） 不确定：在意群末尾的升调，显示了不确定、惊讶、 需要确定信息。

A：It looks like today’s your mother’s birthday .（看起来 今天是你妈妈的生日）B：Today is my mother's birthday↗?（今天是我妈妈的生日？暗语：我不确定是不是，要来确认下）

birthday，/ˈbɜːrθ-deɪ/，重音节，升调，2 声，35 调值；非重 轻声。 不确定听到的、升调：请求澄清、要求对方重复信息

A：I need to pick up her apartment key today.B：when↗2?（暗语：我不确定听到的信息，我没听清、或感到惊讶）A：today↘4. （重复一遍 之前说过的信息） 确定听到的、降调：要求更多 新信息；

A：I need to pick up her apartment key today.B：when↘?（暗语：我听到是今天了，想知道新信息，比如 具体时间）A：3 pm. （新信息）

附加疑问句的语调：确定降 求认同，不定升 求答案

附加 疑问句：结尾是 附加的短问句 的陈述句，用于 确认信息 或 要求澄清。

例： You live downstairs, don’t you？例： You weren’t joking, were you？附加小问句 的升降调：可以是 升调，也可以是 降调，定降 不定升：确定降 求确认，不定升 求答案。

降调：比较确定，了解信息，需要确认。附加问句 用降调。

例： She is not coming in,is she ↘?（她不进来了，是吗？暗语：我有点确定）例： You live in China, don’t you↘？（你住在中国，是吗?） 升调：不太确定，不太了解，认为可能是真的，需要答案。附加问句 用升调，别人会知道 你想要答案。

例： She is not coming in,is ↗she ?（她不进来了，是吗？暗语：我不太确定，你知道答案吗？）例： You live in China, don’t ↗you？（你住在中国，是吗? 暗语：我不太确定） 注意：附加疑问句中，一般 “重读” be 和 助动词、他们的否定形式，强调“是不是” 而不是 强调 人称代词。

自己确定：并希望得到 对方赞同、确认的回答，降调

例： she is beautiful, isn’t ↘she?

希望别人也认为她很美，最后一个单词 轻读，轻音，比较短； 例： He isn’t rich ，is ↘he？

希望别人也认为 他不富有； 自己也不确定：且没有期待 被赞同，只是单纯地问，希望从别人那里 得到一些信息，升调。

例： she is beautiful, isn’t ↗ she？（人称代词 你我他 一般轻读，重读，是强调人）

你自己也不知道她美不美，所以才问的，最后一个单词发重音。 例： You like it, don’t ↗you？

升调，求答案 （强调人） 例： You like it, don’t ↘you？

降调，求确认（不强调人）

⑷ 是否句的语调：是否升

句型 和 升降调：是否升，特疑降，选择闭 先升后降，开后升。

是否句（一般疑问句：升调）：yes/ no 回答的 疑问句，升调（结尾焦点词 发 2 声，35 调值，升调；）

升调（重音节，2 声，35 调值，升调）:

Did the rabbit eat the carrot ↗ ? ⇒ /ˈkærət/，重音节 /ˈkæ/ 发 2 声，35 调值，升调；Can you speak Chinese↗?/ˌtʃaɪˈniːz/Are you going on vacation↗? /veɪˈkeɪʃ(ə)n/回答 Yes 或 No 。 can 、do 这些助动词 一般都是 弱读 轻声词。

Do you like basketball↗,baseball↗, soccer↗, or football↘？/ˈbæskɪtbɔːl/、/ˈbeɪsbɔːl/、/ˈsɑːkər/

升调：表示 话没说完。 陈述式 的疑问

Rabbits eat carrots ↗? ⇒ /ˈkærət/，重音节 /ˈkæ/ 发 2 声，35 调值，升调；

⑸ 特殊疑问句的语调：wh-特疑降

特殊疑问句：wh-疑问句，降调（who、what、when、why、how）

降调:

what time is it↘?where do you live↘?when did you get here?How old is your daughter↘?

⑹ 选择疑问句 的语调：升升…降，升升…升

选择句：选择疑问句，每个选择项 都是升调，最后一个选择项，降调

封闭选择：升升升…结尾降调 （暗语：只有这些，升1声，降4声）

would you like juice↗, tea↗,or coffee↘？（降调结尾，暗语：只提供这三种）would you like coffee ↗or tea ↘？（暗语：只提供说到的这两种，没有别的了） 开放选择：升…结尾升调 （暗语：除了提供的这些，还有别的）

would you like coffee↗2 or tea ↗？（暗语：吃了 咖啡和茶，还有别的）

ⅳ. 句子的 停顿：意群

升、降调 体现在那里：只影响 “重读单词的 [重音节 元音]”的音高（声调），不影响 次重音、非重音的音节，所以，每个单词的 [重音节] 是哪个 必须要搞清楚。

意群：意思群体，几个单词，作为一个群体，表达一个“完整的意思”。只可以结尾停顿一下，中间不停顿，就是说 要“连读”，几个词 连成一个 “长单词”，连在一起读。

句子 分段和发音：表达一个思想的，可以放在一起发音，不停顿。意群，一般是 2-5个单词 组成的组，形成一个 意义单元。一个意群，被认为是一个句子中的 主要思想。 意群的意义

帮助说话者 断句：把长句断句后，可以放慢语速，表达更流畅、更有节奏。方便组织观点、更容易理解。 意群的划分方法

意义相对完整的片段，构成“意群”。

意群 根据 ❶ 意义、❷ 语法、❸ 语调 来划分。 意群的断句位置：一般可以在 介词、连词、标点符号、非谓语动词 前断开。简记：介连标 非谓前；

帮助 组成一个完整意思的 连词、介词、非谓语，也可以不断句。

The last thirty years ↘have seen the greatest number of laws ↗stopping our rights ↗ and progress ↘,until today↘ we have reached a stage↘where we have almost no ↘rights at all. 意群的组成：一个词、词组、一个短语、一个分句、一个从句 或主句。

名词词组：

冠词+名词：

a beautiful womanthe little dog例： A beautiful woman / and her little dog /entered the room. 名词+名词

coumrade Li 指示代词+名词

this catthat dog 形容词+名词

pretty boybeautiful girl 作形容词用的名词或分词+名词

New Year’s Day（新年，西方是 1月1日，中国的农历年 可以加个 Chinese）the working class （工人阶级） 数词+名词，thirty-two note-books数词+数词，例：223–two hundred and twenty-three不定代词+名词，例：some ink 动词词组（副词+动词；动词+副词；固定动词词组）

quite understand （十分理解；很理解）run quicklyclimbed treeslisten to musicwant to go outto take a rest （休息一下）to have a meeting （开会）to get ready （准备好） 介词词组

with my friendsbehind the doorfrom now onwith an effort（努力地） 副词词组

day and night（日夜；夜以继日）first of all （首先） 副词+介词短语

early in the morning （清晨、一大早）far into the night （到深夜） 短句（一般不拆分）

主+谓；主谓宾。（各成分很简单 不需要单独断句）He danced.I am happy.I can speak English.Did you dance?I’ve never been there. 名词从句（主语从句；表语从句；宾语从句）

That he will go there / is certain. （名词从句 做主语从句）That is / how she studies Chemistry. （名词从句 做表语从句）He said that he loved me. （名词从句 做宾语从句） 定语从句

This is a factory／that makes toys． 状语从句

状语位置：可以放在句首或句末。放在句首时，从句后通常要用逗号；放在句末时，从句一般不用逗号，每个简短的状语从句 分为一个意群；I waited／till she went back．She can’t come／because she is ill．They worked fast／so that they finished their tasks． 句子的停顿

句子停顿的意义：表达更清晰、换气（句子太长时，一口气说不完）。句子的 停顿时间

句号 停顿时间较长。逗号、分号、冒号 停顿时间较短。意群和意群之间的 停顿也较短。

意群的停顿：是听说的停顿，也是阅读、理解他人意思的“断句点”。意群和连读：连读 要在一个意群中连读。两个意群之间 可以有停顿，不连读。意群和语调：不同的意群，可以使用不同的语调。可以有的升调，有的降调。

意群：升调、降调 来读的 一个“语调单位”。

一个句子 可以含有 一个或多个意群。 意群的停顿（断句）和 句意：意群停顿⇒ 加逗号⇒ 可能 改变句意；

意群断句，相当于 “加逗号”的停顿，和中文一样，停顿位置不同，即 逗号位置不同，句意可能会发现很大的变化。

“下雨天留客天留我不留”，

一，可以断成 “下雨天留客，天留我不留”，二，可以断成 “下雨天，留客天，留我不？留！” 断句，即 停顿的位置不同，意思完全不同了。 例： Tommy Andrews says / the teacher is a silly donkey.

汤米·安德鲁斯说 老师是一头傻驴。（一个停顿） 例： Tommy Andrews/ says the teacher /is a silly donkey.

= Tommy Andrews, says the teacher, is a silly donkey.老师说 汤米·安德鲁斯是一头傻驴。（两个停顿） 意群的特点：

① 末尾停顿

每个意群的末尾停顿，进行恰当的断句，方便 说话的人换气，也方便听的人理解。 ② 焦点词：一般是 意群的 最后一个 实词。

❶ 焦点词 和 升降调：

焦点词的 发音的音高，就是“意群的 升降调”。升调或降调：即 焦点词的 “重音节的音高” 会出现变化。

注意：升调、降调，只影响 “焦点词的 重音音节”，重音节 产生音高变化，次重音和非重音的音高 一般不变。 升调时：重音节 2 声，35 调值，升调；降调时：重音节 4 声，51 调值，降调；其他音节：不受升降调影响，次重音节 1 声 55 调值（部分 3声）；非重读音节 轻声 了le。 ❷ 焦点词的 升降调应用：意群的最后一个实词，把重读音节 发得 更长、更清晰，在重读音节上 使用 音高变化。

焦点词 用升调：简单句 没说完，句中意群 “升调”

“第一个意群的 焦点词，用升调“”：表示 “话还没说完”，还有别的信息。意群是 一个“简单句的组成部分”：比如 主语，状语，介词短语，副词词组，从句等，意群 焦点词一般用升调，提示 “我这个简单句 还没有说完”。 焦点词 用降调： 简单句 说完了，句尾意群 用“降调”；

“最后一个意群的 焦点词：一般 用降调”，表示 “话说完了”，没有别的信息了。一个完整的简单句的结尾：一般用 降调，比如 并列句，原因状语从句等。 升降调练习：看影视剧对话，听新闻 可以模仿和练习。有时候，不同人习惯不同，焦点词的升降调 也会发生变化，并非固定的。 例： Usually ↗ I wear slippers↘.

实词重读：重音节 44 调值，平调；非重音节 轻声 11 调值，平调；

wear，/wer/，重读音节 we 读 44 调值，平调； 虚词弱读：轻声 11 调值，平调；轻声 “为了的 了le”；

I，/aɪ/，轻声 11 调值，平调； 结尾 焦点词：升调 （重音节 2 声，35 调值）、降调 （重音节 4 声，51 调值）；非重音节 轻声 11 调值，平调；

Usually，/ˈjuːʒuəli/ adv. 通常地； 重音节 ˈjuː 2 声，35 调值，升调；非重读音节 ʒuəli 轻声 11 调值，平调；slippers，/ˈslɪpərz/，拖鞋；重读音节 lɪ 4 声， 51 调值，降调；非重读音节 pərz 轻声 11 调值，平调； 例： Danny arrived late意群1↘ , so he missed half the movie ↘意群2.

实词 重读：重音节 44 调值，平调；非重音节 轻声 11 调值，平调；

Danny /,dæni/ ，次重音节 ,dæ 1声， 55 调值，平调；非重音节 ni 轻声 11 调值，平调；arrived ，/əˈraɪvd/，重音节 raɪ 44 调值，平调；非重音节 ə 轻声 11 调值，平调；missed，美 /mɪst/，重音节 mɪ 44 调值，平调；half，/hæf/，重音节 44 调值，平调； 虚词 弱读：轻声 11 调值，平调；

so，轻声 11 调值，平调；he，轻声 11 调值，平调；the，轻声 11 调值，平调； 结尾 焦点词：升调 （重音节 2 声，35 调值）、降调 （重音节 4 声，51 调值）；非重音节 轻声 11 调值，平调；

late，/leɪt/，重音节 leɪ 4 声，51 调值，降调；movie，/ˈmuːvi/，重音节 ˈmu: 4 声，51 调值，降调；非重音节 vi 轻声 11 调值； 例： How do I get to the hotel ↘/ from the airport ↘?

实词 重读：重音节 44 调值，平调；非重音节 轻声 11 调值，平调；

How ，/haʊ/，get，/ɡet/， 虚词 弱读：轻声 11 调值，平调；

do，此处 助动词，发轻声I，代词，发 轻声 结尾 焦点词：升调 （重音节 2 声，35 调值）、降调 （重音节 4 声，51 调值）；非重音节 轻声 11 调值，平调；

hotel，/hoʊˈtel/，重音节 4 声，51 调值，降调；非重音节 轻声 11 调值，平调；airport，/ˈerpɔːrt/，重音节 4 声，51 调值，降调；非重音节 轻声 11 调值，平调； 例： Pumas are large ↗, cat-like animals ↗which are found in America↘.（美洲狮是一种体形像猫的大型动物，产于美洲。）

实词 重读 ：重音节 44 调值，平调；非重音节 轻声 11 调值，平调；

puma，英 /ˈpjuːməz/；美 /ˈpuːməz/ n. 美洲狮；cat-like，/kæt laɪk/，像猫的； 虚词 弱读：轻声 11 调值，平调；

arein 焦点词：升调 （重音节 2 声，35 调值）、降调 （重音节 4 声，51 调值）；非重音节 轻声 11 调值，平调；

large，/lɑːrdʒ/animals，/ˈænɪmlz/America，/əˈmerɪkə/

定语从句的 停顿 和 意思

定语从句前 停顿一下，相当于书面语加一个逗号，意思完全改变了例：（My sister ~ who关系词 lives in San Francisco限制性定语从句 ）/ is a doctor.

读的时候，who 之前不停顿，括号内的是一个完整的意思，不停顿

/sæn frənˈsɪskoʊ/ 表示：我有几个姐姐，住在旧金山的那个 是个医生。简记：不停限定 表多个。 例： My sister先行词/ who关系词 lives in San Francisco/ is a doctor.

=My sister先行词 ，who关系词 lives in San Francisco非限制性定语从句， is a doctor.

我只有一个姐姐，她住在旧金山，并且是个医生。

停顿，相当于加逗号，改变了意思这里的 who 引导的就不是定语从句了，而是类似于插入语的功能，简单介绍一下的感觉 简记：停了非限定，说明 只一个。关系词前 是否停顿

关系从句 = 定语从句 = 形容词从句 = （先行词+）关系词+句子=形容词（补充说明）关系词前 不停顿：不停顿 是限制性定语，某一个，一般指不止一个，多个。关系词前 停顿：停顿是非限制性定语，一般指一个，所以一般指一个时，要停顿。 简记：定语从句 关系词前 是否停，不停多个，停了一个。

♣ 结束语 和 友情链接

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作者：Hey_Coder来源：CSDN原文：https://blog.csdn.net/VickyTsai/article/details/127708780版权声明：本文为博主原创文章，转载请附上博文链接！